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教育研究课题立项结题总结

作者：宋占喜

来源：《新教育时代·教师版》2018年第09期

一、立项背景

学风是高校学生学习、生活、纪律等多种综合面貌的集中体现。良好的学风对营造健康向

上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼博的精神，倡导求真务实、明理诚信的道德风尚，引导

学生树立正确的成才观、价值观都有积极作用和深远影响。本课题在于帮助各位同同事提高所

带班级的学习氛围，管理时更加得心应手。重要的是能让每位辅导员老师都会教育引导学生树

立正确的学习观、成才观，培养学生学习科学文化知识的自觉性，在班级中真正形成比学习、

比进步、比创造、比贡献的良好学习风气。

二、研究过程中遇到的问题

学习1.目的性不够明确，学习态度不够端正

很多同学进入大学以后，缺乏明确的目标，尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活

比较迷茫，容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。尽管我们的学生都已是成人，但依然有

很大一部分缺乏牢固正确的价值观、人生观、择业观，尤其是缺乏对经济社会人才需求状况和

趋势的全面了解，缺乏对大学教育教学特点更多理性的认识，这就使得他们在短时间内难以找

到和确立正确的学习目标。“态度决定一切”，一个学生学习态度是积极的还是消极的，是主动

的还是被动的，是认真的还是草率的，都会从学习的方方面面表现出来，并影响着学习的方方

面面，最终影响学业成绩和学习效果。

不知2.道该学习什么，不知道该怎么学习

个别学生的学习功利性较强，重视短期的现实利益。学习某些课程一定要有用，对自己近

期有帮助。有些学生，进入大学之后，由于对大学学习特点缺乏认识，适应能力差，依然沿用

中学时形成的学习方法，学习效果事倍功半，长时间地处在困惑之中。部分学生在被动学习到

主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问

题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。不仅要学会知识，还要学

会学习；不仅要掌握知识，还要提高能力，增强素质。

三、本课题的研究体会

高职院校的学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分。本文针对如何加强班级学

风建设阐述了辅导员应与时俱进、更新观念，提高加强素质教育重要性的认识，以身示范，采

取有效措施，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，并通过加强班级管理、开展丰富

的课外活动促进良好班级学风的形成，推动学院学风建设。

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原因归纳为三类：1、学习目的性不够明确，学习态度不够端正。2、不知道该学习什么，

不知道该怎么学习。3、组织纪律意识淡薄，自控能力差。经过调查研究发现一年级当中主动

学习占37%，被动学习占59%，放弃学习占4%，二年级当中主动学习占36%，被动学习占

55%，放弃学习占9%。要改变这种现象，推进高职院校的学风建设，必须花大力气加强班级

学风建设，因此辅导员起着至关重要的作用。

发挥辅导员的人格魅力作用，潜移默化教育学生，激发学生学习热情1.

“艺高为师，德高为范”，辅导员是学生心中的一面旗帜，他的一个动作、一个眼神、一个

暗示都会对学生产生莫大的影响，成为学生心中效仿的对象，学业上树立的目标。因此辅导员

应充分抓住每一个机会在学生面前展示自己的情操、人格和才华，与学生共同参与各种课外活

动并进行指导，或者亲自献上一段精彩表演，使活动成功开展，让学生惊叹你的能力和才干；

对学生嘘寒问暖、关怀倍致让学生享受你的慈爱等等。

积极2.推进大学生素质教育，加强思想修养，激励学生主动学习

加强学生思想道德素质教育是加强班级学风建设的第一步。目前大学生思想出现了多变

性、差异性、选择性和独立性，受社会环境影响大，对个人价值、个人利益看得重，而理想、

信念、价值、前途观念相对比较淡薄，高职院校犹为突出。因此，自新生入学开始，辅导员应

做好“如何迈好大学第一步”的入学教育，把思想道德建设摆首位，对学生在校三年有分阶段的

培养计划、培养目标，引导学生做一个合格的人，高尚的人。全面推进素质教育，大力提高学

生综合素质，增强成才意识。

发挥学生主3.体作用，加强班级建设，抓班风促学风

（1）充分发挥学生干部的主体作用是加强班级建设的关健

首先，辅导员要深入学生内部，了解学生个性，人心向背，培养一