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在地理教学中进行环境教育的必要性及途径

一、在地理教学中进行环境教育的必要性

1.21世纪是环保的世纪,生态的世纪,是可持续发展的世纪,

环境保护是可持续发展的基础。要实现人口、资源、环境、经

济、社会等各方面的可持续发展，加强对社会各个层次的教育，

是至关重要的途径之一。我国为此作出了“环境保护，教育为

本”的决策。而环保教育则是贯彻落实这一基本国策的基本工

程。

2.环境教育是对中学生进行素质教育的重要内容。环境意识

是科学意识，也是道德意识、文明意识。人口、资源、环境与可

持续发展教育既包括科学的认识自然界发展规律的教育，又包括

科学的运用自然资源、地理环境为人类社会、经济发展服务的

教育，还包括人类自身增长要和资源、环境、经济发展相协调的

教育。这些教育内容正是21世纪建设人材必须具备的基本素质。

新的学习观认为，中小学教育的基本方向应该是培养学生具

有社会生存所必需的素质和能力，也就是说，学生学习的目的应

该是“为了生存而学习”。人口、资源、环境与可持续发展观念、

意志、技能是人类最重要的生存意识和生存能力。所以说，人口、

资源、环境与可持续发展教育是学校素质教育的重要内容。

3.在中学地理课程教学中进行人口、资源、环境与可持续发

展的教育不是课本的外延,而是地理课本身的要求。地理教学可

以使学生认识到,大自然给人类提供了赖以生存的土地、阳光、

空气和水以及广袤的空间和活动的场所,离开了良好的环境人类

将无法生存。所以,人类需要很好地保护环境,节约资源。

目前,我国的环境教育在基础教育中主要采取各门学科渗透

的模式,而在基础教育阶段的各门学科中,地理是中学各课程中

惟一以人类的可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境为基本

内容的课程。

二、在地理教学中进行环境教育的途径

1.结合地理教材内容进行环境教育

现行的中学地理教材把人类生活的地理环境、人类活动与地

理环境的关系作为核心内容，以培养学生关注和保护环境的意

识，树立人与自然协调的可持续发展观念。因此,地理教育为传

播环境科技知识、环境保护技能、提高学生对环境的认识和正确

态度,具有得天独厚的条件。教师要深入钻研教材，系统分析教

材，挖掘教材中的环境内容，针对学生的知识水平，及时捕捉契

机，选择好教学与环境教育的最佳结合点，完成环境教育的渗透。

2.改进地理教学加强环保意识

环境意识是科学意识，也是道德意识。环保意识不是与生俱

来的，而是后天形成的。因而，培养学生的环保意识是环境教育

的核心内容。地理教学中进行环境教育应加强教学信息的开放

性，体现教学结论的开放性。在环境问题普遍存在的今天，环境

问题的变化是非常迅速的。因此，在地理教学中加强环境教育时，

仅限于地理课本中的环境知识是远远不够的，这就要求教师在授

课过程中，丰富教学内容。同时，教师不应该也不可能强求学生

对每个问题都得出完全一致的看法。而应鼓励学生提出不同的看

法和独特的意见，教师再根据一定的科学原理引导学生讨论所得

结论的合理性，最后得出较为合理的结论。针对地理科学和环境

科学实践性强的特点，在教学中，应该更多地以活动的思路设计

教学，使整个课堂教学充满活力。因此，在教学中教师要改变教

育观念，更新教育思想，改革教学方法，利用新的教学手段，将

环境教育作为素质教育的主要内容，使学生的环境意识、知识和

能力的培养产生一个新的局面。

3.组织实践活动强化环境教育

环境教育本身是一种感知性的教育活动,强调学生、教师与

环境之间的教学关系，地理教师要重视“在环境中学习”。在地

理教学中进行环境教育时，应该冲破传统的课堂授课方式，增强

教学的实践性和活动性。如果地理教师注重野外环境调查,带领

学生发现家乡的环境问题,寻求解决环境的途径,能唤起学生强

烈的爱护家乡,保护家乡环境的情感。当前环境教育理论认为，

环境教育除了向学生讲授关于环境的知识以外,还要让学生有在

环境中的亲身体验,通过在各种环境中的探索活动,感受各种环

境问题,从而发展解决问题的实际技能和积极的态度,达到强化

环境保护意识的目的。

4.结合有关环保法规培养环保法律意识

对学生进行环保教育，不仅要让学生体验环境，考察环境，

还必须对学生进行环保法律知识教育。我国目前已有十多项有关

环境保护和自然资源保护的行政法规，我国也加入并签署了许多

有关环保的国际公约。此外，各地也有相应环境保护和环境卫生

的地方法规、公