八年级物理上册第二章教案沪科版（2）.docx

八年级物理上册第二章教案沪科版(2)

八年级物理上册第二章教案沪科版：我们怎样区分声音(二)

一、新课引入

从感性上认识什么是响度：

让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮，让学生感受声音强弱的变化。让一位同学先轻声说一句话，然后大声地说同一句话等等。

提出问题：这些声音有没有区别?

二、新课教学

(一)声音的强弱

1.响度：人耳感觉到的声音的

2.探究响度跟哪些因素有关?

实验一：敲鼓(鼓上撒有纸屑)

实验记录：①轻敲：

②重敲：

观察后思考：

⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别?

⑵前后两次敲击时鼓面振动的幅度有什么区别?

⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系?实验二：张开嘴，小声喊“啊??”，再大声喊“啊??’’。实验记录：①小声喊：声带振动幅度②大声喊：声带振动幅度

物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅，通过上面的活动可以得出结论：声音的响度跟有关。

3.人耳听到声音的强弱与哪些因素有关?

请猜一猜：①;②。怎样验证猜想：用波形比较振幅

用示波器将同一音叉发出的响度不同的声音显示出来，加以分析比较。

4.响度又称音量或声量，是人耳对声音感觉的强弱。

在声学上人们通常用分贝作为单位来计算声音的强弱，其符号是dB，

分贝数越大，表示声音越强。

让学生阅读课文，了解常见声音的分贝。

①清晨鸟鸣dB;②人轻声对话是dB;③原子弹爆炸是dB。

④一般人的理想声音环境是()

A.喜欢在一个无声的世界里B.喜欢在30-40dB的安静环境里

C.喜欢在80-90dB的热闹环境里D.就是100dB以上的环境也不在乎

(二)声音的品质

1.欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗?

2.声音的品质叫做，又叫。

3.音色是由发声体的、以及等因素决定的。

4.乐音使人感到，有利身心。

响度、音调、音色是乐音的三个特性叫做乐音的，我们正是

根据这些特性才能不同声音的。

思考题：

1.“闻其声知其人”说明可以根据来判断说话者。

2.找一把口琴，再找一只笛子，分别用嘴吹出C调“do”，你能听到它们

的相同，但却不同。

3.电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐

器发出声音的()

A.音调B.音色C.响度D.音色和音调

1.声音的三要素：音调、响度、音色。

2.响度与振幅、距离的关系。

1.人耳感觉到声音的______叫响度,响度与_________和_______都有关系。

2.“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是_________,“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”与“低”指的是__________。

3.在敲鼓时，用力敲可以使鼓发出的声音变大。

4.交响乐队中有各种管弦乐器，当我们听交响乐时，能够把这些乐器的声音分辨出来，主要依据的是声音的()

A.音调B.音色C.频率D.响度

5.如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：。