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浅谈小学信息技术的教学方法论文5篇

第一篇：浅谈小学信息技术的教学方法论文

浅谈小学信息技术的教学方法

论文摘要：

信息技术课程是一门新兴的基础学科，也是一门综合实践课程，

具有较强的实践性。它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学

生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。但是，如果信息技

术课程教学照搬传统学科所采用的教学模式和教学方法，就很难实现

课程的教学目标。

关键词：小学信息技术学科教学方法

计算机作为信息时代的一个标志，它已越来越多地渗透到当今社

会的各种领域，已成为人们生活、工作中必不可少的一种信息媒体，

多媒体电化教学的应用，INTERNET互联网等，无一不是通过计算机

这个载体。人类已跨入21世纪，信息社会如潮水源源流入我们的生活。

信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力，是一

种文化水平的标志。信息技术的融入是一项面向现代化、面向未来的

素质教育。素质教育要求我们教师在教学中要积极探索，拓宽教学思

路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中的新和巧，从而

将学生引入到新的理念上来。为此，如何对学生进行信息技术教育，

如何培养他们的信息素养，是我们每位教师应该思考的问题。

信息技术课程是一门新兴的基础学科，也是一门综合实践课程，

具有较强的实践性。它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学

生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊作用。教育部部长陈至立

2000年10月25日在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中

说：“信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的创

造过程。在学生完成一件作品，利用计算机进行学习的过程中，都需

要学生开动脑筋，大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养

学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息

技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩

子们的创造精神。”因此，与传统学科相比较，它的教学理论体系、

教学模式、教学思想、教学方法等还很不成熟。这就需要广大教师在

信息技术课程的教学实践中积极探索，逐步把握学科教学规律，不断

提高课程教学水平。作为一名从事信息技术教学的教师，在广泛借鉴

相关学科教学方法的基础上，对小学信息学科的教学方法进行了大胆

探索。

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一、快乐式教学法

《中小学信息技术课程纲要（试行）》指出：小学应以操作技能

的训练和益智教学游戏为重点，目的在于培养学生的动手操作及思维

能力，开发学生智力。众所周知，指法训练是一项机械、枯燥的教学

内容，可作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，不学又不行，

如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让

学生从“要我练”变为“我要练”，在练习的过程中学到知识不失为

一种好方法。首先对照实物让学生认识键盘，并利用大屏幕投影仪讲

解键位及指法要求，接下来进行键盘的练习，在练习的过程中可以利

用金山打字软件中的“青蛙过河”、“打地鼠”、“警察抓小偷”、

“击气球”等一些积分闯关游戏，让他们按指法、键位、字母的相互

关系去练习，通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位，然后马

上进入实际训练。另外，在训练中要加强巡视，注意纠正不规范的操

作。在讲解鼠标操作时，可以利用windows中自带的纸牌、扫地雷等

游戏来练习鼠标的操作。这些游戏即能满足学生的兴趣、爱好，又能

开发学生的智力，更能培养学生操作计算机的基本技能。

二、划整为零法

小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注

意力就分散了。为此，我在备课时，将课程分解成若干个模块，每一

个模块再分解成若干个知识点，每次课讲解一个模块的一个知识点，

马上动手进行训练，以满足学生自己动手做的愿望，保证教学任务的

完成。例如：一节课要讲网页中的水平线、背景、背景音乐的制作，

先讲解水平线的插入，讲完之后立刻安排3分钟的时间学生进行练习。

接着安排怎样设置背景内容讲解，讲完之后再安排学生进行5分钟的

设置背景的实践训练。在实践训练中注意个别提问，让学生的思路始

终跟着教师的授课内容走。接着安排设置背景音乐内容讲解，再一次

安排学生进行5分钟的设置背景音乐的实践训练。最后安排10分钟的

创作比赛，5分钟的评一评，看谁学得好、做得对。最后的几分钟时间，

利用多媒体计