2024高中历史 第三单元 近代西方资本主义政体的建 第8课 英国的制度创新说课稿 岳麓版必修1.docxVIP

2024高中历史第三单元近代西方资本主义政体的建第8课英国的制度创新说课稿岳麓版必修1

主备人

备课成员

教学内容

《2024高中历史第三单元近代西方资本主义政体的建立》第8课《英国的制度创新》岳麓版必修1，本节课主要内容包括：

1.英国君主立宪制的确立过程，重点介绍《权利法案》的颁布及其意义。

2.议会制度的发展，分析议会与国王之间的权力斗争和平衡。

3.英国的政党制度，阐述两党制的形成与发展。

4.英国政治制度创新对国家政治生活的影响，以及其对后世政治制度的启示。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过对英国制度创新历程的学习，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生分析、解读历史文献，形成对英国君主立宪制确立的客观认识。

3.发展学生的历史解释能力，引导学生探讨英国政治制度创新对国家发展的影响，提高其历史思维水平。

4.增强学生的家国情怀，通过学习英国政治制度的发展，激发学生对中国政治制度发展的思考和对国家未来的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了英国资产阶级革命的基本过程和成果，对英国历史背景有所了解，具备了一定的历史知识和分析历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对历史事件有较强的好奇心，对英国君主立宪制的建立感兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。学生个体之间存在差异，有的善于记忆，有的擅长分析，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对英国君主立宪制的历史背景和具体内容理解不深入，容易混淆相关概念。

-在分析英国制度创新的过程和影响时，可能难以把握历史发展的内在逻辑。

-学生在探讨英国政治制度对其他国家的影响时，可能缺乏足够的比较分析能力。

-部分学生在表达和论述观点时，可能存在语言组织和逻辑表达上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放岳麓版必修1教材《近代西方资本主义政体的建立》第8课《英国的制度创新》，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集整理与英国君主立宪制相关的图片、图表和历史文献，制作成多媒体课件，以便于学生直观理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《权利法案》的文本、英国君主立宪制的发展历程等，明确要求学生了解君主立宪制的基本概念和形成背景。

设计预习问题：设计问题如“君主立宪制是如何形成的？”“《权利法案》对英国政治制度有何影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解君主立宪制的基本内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍英国资产阶级革命的历史背景，引出君主立宪制的确立过程。

讲解知识点：详细讲解《权利法案》的内容和意义，分析英国君主立宪制的特点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟英国议会与国王的权力斗争。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解重点和难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对君主立宪制的形成和影响进行思考。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，体验英国政治制度的演变。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握君主立宪制的核心内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解政治制度的变革。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于君主立宪制对其他国家政治制度影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，帮助学生深入了解不同国家的政治制度。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成小论文撰写，加深对君主立宪制的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主拓展学习，比较不同国家的政治制度。

反思总结：学生对自己的学习