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提高教师教学水平和能力的措施

学校发展的核心是教育教学质量，而教育教学质量提升的关键是教师，教师提升

的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的

发展。在教学实践中，归纳起来，我系主要采取以下途径来提高教师的专业水平

和教学能力。

一、提升系领导素质，为教师队伍建设工作提供有力保障

系主任作为系部教学工作的第一责任人，是教师队伍建设工作的主要策划者和引

领者，首先着力提升自身能力和素质。系主任应该致力于营造民主、开放和合作

氛围，通过有效的课程实施培训，支持、服务、引导教师的课程实施，引领教师

创新改革，推动教学水平的提升。充分鼓励和尊重教师在课程和教学方法改革中

的创造性劳动，引领教师成为课改和教改的。系领导不仅特别关注教师的教，更

引导教师关注、研究学生如何学的问题。

二、加强教学和课程改革的研究，夯实教师专业化发展的基础

1.师德培训。进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，

树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化

教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2.教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训

练；其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，影像制作等培训；第三是开展教

育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看

国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效

果，根据自身特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课

程教学的培训。

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3.教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意

识，把科学研究和教学研究活动紧密结合起来，围绕课程教学和学生的特点，根

据教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，要引导教师积极进行反

思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践

当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教

科研理论指导教学实践，推进高等教育教学的改革。

三、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术

课堂是教师提高教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行听评课和

优质课评选，是系部和各教研室一直要坚持的方法。人人讲公开课，教研室内讲

优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，

人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全院上观摩课，学院对这些选手大力

表扬和奖励，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课和观摩课，使一些骨干教

师脱颖而出，成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者。

四、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提高

反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持

认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅

仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，注重教师反思的方法和途径，

如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课

堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，并且将反思内

容在教研活动上公开，让广大教师参与评议。

五、以老带新，提高教师整体业务水平

资历较老的老师的教学经验极为丰富，而年青教师，初入茅炉，其教学经验

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比较欠缺，但干劲十足。为此，发挥老教师的传、帮、带作用，从而使年青教师

很快地进入教师的各种角色。

六、落实教学管理制度，促进教师教学能力的提高

系部为落实科研兴校的办学理念，进一步推进课程改革，构建校园文化，把

教师的教学实践、教学研究、学习培训有机融为一体，促进教师全面健康发展，

不断提高办学质量，特制定了以下教科研制度。

1、成立机构。系部成立了以系主任为组长，分管主任为副组长，教学办主

任和教研室主任为成员的教研领导小组，全面负责系部教学质量监控工作、课改

工作和教研工作。主要负责搜集教育教学科研信息，开展教学设计、教科研论文、

教研课题的立项论证、中期评估