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《有创意的拼贴》

学校：经开区一中

授课教师：邹秋兆

课时：一课时

教材分析：

本课选自桂教版七年级美术上册第七课

本课是设计•应用学习领域。拼贴造型作为一种培养创造意识、发展形象思

维和动手能力的教育活动，能培养学生对材料作为形式美感因素的认识。运用身

边随手可得的小布块、彩色纸、树叶等施展学生创作技能，培养学生发现美、创

造美的能力，不仅能提供学生发明创造与美化生活的能力，还可增强学生环保意

识。本课要正确引导学生敢于大胆创新、标新立异，通过运用不同的材料和多种

拼贴手法进行拼贴造型。使用拼贴材料即兴创作，能激发学生的发送思维。这一

课题能引起学生浓厚兴趣，为后面的学习埋下了伏笔。

学生分析：

七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十

分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。教学重引导学生采用生活中的各种材

料进行造型拼贴，创作出各种题材的作品，利于增强学生的环保观念。班级中已

初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，

相互评价的互动气氛较浓。拼贴能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探

究式学习，培养学生的创新精神。

教学目标：

1、知识目标：欣赏拼贴画作品，体会其中的艺术特点，提高审美能力。

2、能力目标：引导学生从观察生活入手，自主创作，张扬个性，勤于思考，

善于创造，培养学生敏锐的素材捕捉能力和丰富的想象力与表现力。

3、情感目标：提高学生的环保意识，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

教学重点、难点：

重点：1、利用收集的材料进行装饰画的创作。

2、掌握拼贴画的表现技法。

难点：如何选择合适的材料，并体现材料特点，使作品造型生动、逼真。

教具、学具的准备：

1、教具：课件、范图、纸张等

2、学具：各色纸张、小布块、各类材料、剪刀、胶水、8开卡纸

教学过程：

（一）导入

1、出示教师本人作品，导入新课

师：请大家欣赏老师手中这幅画？是用什么材料制作的？它属于什么画种？

师：这种画叫做拼贴画，生活中有很多随手可得的物品都可以作为拼贴的材

料。今天，就让我们一起来学习第七课《有创意的拼贴》。

解析课题，突出创意二字。

（二）讲授新课

1.学习本课教学目标、重难点。让学生齐读教学目标。

2.拼贴画的定义：拼贴画是运用不同的材料经过构思、撕剪、拼接，粘贴的一种

绘画表现形式，具有装饰性。在中国，拼贴画属于工艺美术范畴。在西方，拼贴

画属于现代艺术范畴。

做拼贴画常用的工具有：小刀、剪刀、胶水、镊子。

常用的材料有：贝壳、羽毛、树皮、布料、草秆、沙石、种子、彩色纸等。其实，

一片叶子、一颗豆子、一粒石子、一颗瓜子、一张报纸都可以成为拼贴画的材料！

（课件展示：随手可得的拼贴画材料）

小结：拼贴画特点：材料易得、技法简单、造型灵活、表现力强。

表现技法有：1、剪2、切3、撕4、搓等。

3.了解20世纪艺术大师——马蒂斯的事迹及作品，学习他热爱生活、对艺术充

满无限热情的态度。

让学生小结马蒂斯作品特点：颜色鲜艳且合理，造型、构图新颖有创意。

4.创意小游戏：

各小组利用同样的道具，看哪个小组又快又好的完成具有创意的作品。

游戏目的：告诉学生有目的、有主题地先想、再画；团结、心齐才能把事情做好。

5.拼贴的时候还要注意哪些问题？（画面的构图、材料的肌理和色彩特点，注意

先大后小，先远后近。）

6.学生展示收集的材料，教师提问：如何获得的？肯定学生废物利用的做法。

（三）动手创作

1.小组讨论：你准备利用收集到的材料做一幅怎样的拼贴画？

了解制作要求：根据自己的理解和认识，结合所收集到的材料的特点进行创作，

注意体现材料的肌理特点、色彩特点。在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、

富有情趣。放开思路、不要拘泥于写实。

2.制作步骤：1、构思2、起稿3、制作4、整理。

请你们拿出准备的材料，在组长的带领下以小组合作的方式，现在开始拼贴

作品。我们要在15分钟左右的时间完成，看看哪个组做得好。（课件出示作业

要求，播放背景音乐）

3.大家一定要注意安全，小心使用剪