四年级美术上册第二课《时间告诉我》教学设计 .pdf

第二课时间告诉我

教学目标：

1、了解有关钟表的历史和文化，丰富学生对钟表的了解，增加有关知识，扩展

审美情趣。

2、尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

1、了解钟表的发展历史和文化，欣赏不同风格的钟表。

2、了解钟表的结构特点，将钟面巧妙地设计在造型中。

教学难点：

巧妙的利用搜集来的材料，创造出有个性，不同造型特点的钟表。

的空间，其意义更是深远而有价值的。

课时：一课时

教学过程设计：

一、导入部分：观赏钟表

1、播报上课时间，揭示课题

师：《时间告诉我》北京时间9：25（机动），上课时间到了，准备好了么？

2、观看迪斯尼动画片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。

师：我知道同学们一定非常喜欢看动画片，今天老师特意给同学们带来了一小段

动画片，想看么？

3、师生交流，引出钟表的历史文化。

师：这是一段非常著名精彩的迪斯尼英语动画短片，好看么？你们都看到什么了？

（钟表）这些钟表最吸引你的是什么？（造型，创意）可以说钟表是是一种历史

是一种文化，这节课老师带领同学们一起走进钟表世界。

[设计意图]：迪斯尼动画片段，把学生带到钟表的世界中去，为后面设计钟表做

好铺垫。

二、了解钟表，设计钟表

1、说钟表的作用，引导学生说出钟表的观赏性装饰作用。

师：钟表是我们在熟悉不过的生活用品了，可是谁能说说它有什么作用呢？

生：A、指示时间B、观赏装饰的作用

师：当我们走进钟表店里时，首先我们会说，呀！真漂亮呀，这个漂亮指的应该

是外型设计，颜色搭配，风格特点等等。老师这有一组钟表图片，请同学们欣赏

的时候看一看它们在造型设计，颜色搭配，风格特点上有什么不同，哪中类型是

你最喜欢的，为什么？

2、观看课件，了解钟表的发展历史，钟表的不同风格特点。

[设计意图]：钟表的指示时间性学生不是难点，关键是在感官上让学生了解不同

风格样式的钟表，为下一步学生设计钟表进一部做好铺垫。

3、师小结，再次强调钟表设计的创意性。

师：从这些图片中我们不难看出钟表设计追求别出心裁，体现个性创意，现在同

学们就该在心里默默的构思一下，如果让你来设计钟表的话，你打算怎样设计？

[设计意图]：教师用过度性的语言来给学生暗示，“心里默默构思一下你要如何

设计”，使学生能提高有意注意，有目标的去学习。

三、创设钟表

1、了解钟表结构

师：现在请同学们看一看自己带来的钟表或是欣赏书中提供的图片资料，分析一

下钟表在结构上有什么相同的，有哪几部分构成？

[设计意图]：学生很容易能够说出钟表的结构特点，使学生在思维上有整体意识，

钟体与钟面是要巧妙的结合在一起的，不能割裂开来思考，如何巧妙的结合起来

也是他们要面队的难点。

2、展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法。

师：老师这里有几个钟面看起来不是很完美，存在哪些问题？

A、钟面设计的太过复杂，看不清楚指针

B、指针太过相似，不好确认时间

C、刻度数字含混不清楚，时间不明确

4、小组讨论，师生交流钟表创意

师：老师出现的问题你们都为老师解决了，老师可不希望在你们的作品中出现同

样的问题，我们现在主要考虑的应该是用什么材料来设计钟体，如何非常巧妙的

把生活中有趣的形象和钟面结合起来，请同学们小组内讨论一下，看哪个小组的

创意最新颖。

5、强调钟体的设计要别出心裁，强调与众不同的设计，强调钟体和钟面的设计

要巧妙的结合起来，强调指针可以搏动。

6、2—3人为一小组进行创作，制作一只精美别致的钟表，也可以手叠一只纸手

表，设计添画完整。教师巡回指导

[设计意图]：通过展示钟面设计不完美的地方，强调钟体设计的创意性，使学生

能由浅入深的逐层解决钟表设计的难点。学生能够很轻松的接受。

四、评析钟表

以“小小钟表店”的形式展开评价

师：我的“小小钟表店”开业了，这是我们全体学生智慧的结晶，在这里你能选

一只你最喜欢的钟表么？说一说你喜欢的理由，再提一提你改进的意见，如果让

时间定格的话你会定在哪个时间，为什么？

[设计意图]：通过小钟表店的形式，使学生的作品得到充分的展示，并在展示的

过程中又能找到新的创意，定格时间让学生知道设计时指针能转动是很关键的，

随着指针的转动又能使学生回忆并期盼一些有意义的事情。体现出时间的意义。

五、延伸应用，激发兴趣

1、拓展延伸，体会时间的意义。

钟表见证了时间的分秒流逝，而这分秒流逝的时间组成了我