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幼儿园生命教育课程及其建构研究

幼儿园生命教育课程及其建构研究

生命教育对幼儿终身发展的重要性已经越来越多的得到专家和

学者的重视。目前我国幼儿园生命教育的主要目的是促进幼儿身

心和谐发展,为其健康成长奠定基础。在幼儿园开展的生命教育多数以

渗透的形式展开,缺少系统性和层次性,而针对幼儿园生命教育课程的

研究甚少。本研究的目的在于发现幼儿园生命教育课程在内容选

择、实施形式等方面存在的问题,以行动研究法,从自然生命、社会生命、

精神生命三个维度进行生命教育课程的建构,探索课程建构的有效策略。

本研究发现:幼儿园在实施生命教育课程中存在着四个显著的问题:一、

生命教育课程在全园课程中的比例较低;二、生命教育课程内容狭窄,缺

乏系统性及均衡性;三、生命教育课程形式单一,缺乏多样性及趣味性;四、

生命教育课程实施以教师为主,幼儿缺乏主动性及体验性。笔者对所发

现的问题进行了深入分析,并通过近2年的实践活动,对幼儿园生命教育

课程的建构提出以下策略:一、系统、深入学习,提升教师对生命教育重

要性的认识;二、以三个维度为框架,建构适宜幼儿生命教育的课程内容

体系;三、以体验式学习为主,丰富幼儿生命教育课程形式;四、转变教师

观念,提升教师建构生命教育课程的能力;

五、营造多元的环境,彰显幼儿园生命教育课程的活力;六、有效整

合家长资源,提高幼儿园生命课程的质量。本研究认为生命教育课程在

幼儿园切实可行,但要选择适宜幼儿活动的内容和体验方式;通过生

命教育课程的实施能够使幼儿在情感、知识、技能、学习品质等

方面得到全面的发展,帮助幼儿成为有人性的人;生命教育课程的建构过

程能促使教师的价值观、教育观、儿童观等发生了一定的转变,有

效提升了教师素养和专业水平;生命教育课程是促进家园共育的有效途

径,家长逐渐认识到了教育的核心和本质,改变了家长的育儿观念,使家庭

教育更加科学、合理。