小学数学教师数字化子课题-小学数学教师数字化发展的个案研究方案.pdfVIP

小学数学教师数字化子课题-小

学数学教师数字化发展的个案

研究方案

成都市“11.5”规划课题小学数学教师数字化发展子课

题

小学数学教师数字化发展的个案研究

课题方案

一、课题的提出

电脑技术的不断创新，网络交流的迅猛发展，信息技术应用手段的层出不穷，多媒体的

广泛应用深入到社会的方方面面，这些信息时代的数字化东西，如汹涌澎湃的潮水般地向我

们涌来，教师们的内心里早已有种急切地渴望学习新知渴望在学习中促进自身数字化发展的

紧迫感。

2005年我们龙泉的教育网开通，这为我们山区的老师提供了很好的足不出户的交流平

台，教育论坛，教育博客，教育教研展示，这些网络教研交流平台像一个个新大陆一样展示

在了老师们的面前，又好奇，但似乎有很陌生，想交流可似乎又有些力不从心，教师信息素

养的不高和信息技术的掌握不多成了教师数字化发展的拦路虎，教师个人的数字化发展便迫

在眉睫需要解决的问题，关注小学数学教师的数字化发展，引导数学教师走上更广过的交流

空间和平台，成了本子课题的目标和宗旨。

在撰写《小学数学教师数字化发展的个案研究子课题方案》之前，我们对清水学校全校

数学教师在电脑应用、信息素养需求，网络教研参与情况，多媒体电教手段使用情况等等方

面作了细致认真的调查问卷，在本次调查问卷中我们发现两个比较突出的现象：①、在接受

调查的八位老师中，有五位教师对常用电脑操作技能已经掌握，另有四位教师对常用电脑操

作技能还比较莫生，有的甚至暂时还不会弄；②、在接受调查问卷的八位教师中，有四位教

师渴望学习获得网络博客或论坛交流、资料收集技能，有两位老师渴望获得课件制作、素材

应用的技能，有两位老师渴望学习获得汉字输入，资料收集处理等技能！从上面的调查问卷

所反映出来的的两种现象表明：㈠、我们清水学校的数学老师在电脑常用操作技能上已经有

了一定的基础，但还需要进一步的学习和交流。㈡、教师渴望学习网络知识参与更大范围内

的网络交流学习活动，突破现有地域环境的限制，与教研员或教育专家交流自己在教育中积

累的问题、发现的困惑。㈢、教师急切地盼望多媒体课件，远程教育资料在自己课堂中的使

用，以促进现有教学模式的转变，增加课堂的生动性和直观性，并促进学生与老师共同成长！

本子课题体的提出正好满足老师们的迫切需求，顺应了教师发展的意愿，相信随着本课

题的顺利实施，一定会给老师们带来实实在在的帮助，一定会给老师们的电脑操作和应用起

到促进提升的作用，也会给老师们的网络交流活动拓宽渠道，为老师们的数字化发展之路扫

清障碍！

二、课题的界定

本子课题——《小学数学教师数字化发展的个案研究》的制定旨在培养并提高小学数学

教师进行数学教育所必需的信息发送和收集能力，以及参与网络教研交流操作能力，这是建

立在小学教师数字化发展总课题目标范围内的，并对教师的提高、进步过程进行跟踪监控，

教师的学习、研究和教学等的发展状况和前后进行对比。对进步提升快，数字化发展突出的

老师进行专门的案例研究和特点分析等。并通过教师们之间的横向交流活动，总结出课题组

成员通过课题研究在发展成长的道路上成功经验，以此让更多的小学数学老师迅速的成长起

来，甚至可以把小学数学教师的成长经验辐射开去，促进全校教师的共同成长。

本课题的现实依据：

1、研究的基础保障

①、学校的远程教育办公室。这是我负责的学校工作项目之一，在过去的一年之中，我

利用远程教育卫星接收系统，接收了卫星数据130多个G，光盘刻录了40多张，积累了大

量现代化教育素材，内容丰富，涵盖面广：课件、电子教案、视频课堂、视频素材、各科的

有声电子作业、动画的练习题、最新的教育政策信息、各学科的教材分析、学生作文视频讲

堂，学生法律在线教育的小小律师等等！简直是与学科教育课堂和学生学习有关的东西应有

尽有、数不胜数，而这些丰富的现代化教育资源的应用，对于学校里的小学数学老师们来说，

只能算是冰山一角凤毛麟角，如果对学校课题组的教师进行培训，加大小学数学老师对这些

资源的利用率，将大大促进小学数学教师们的信息数字化发展，也将会大大的提高小学数学

教师们课堂教学效果的显著提高。学校的远程教育办公室，将是本子课题的重要的硬件基础

保障，也是本子课题研究探索的主要阵地之一。

②、学校的多媒体教室。在这里巨大的长虹背头彩电、有先进的品牌电脑和清晰实物展

示台的，而且这些设备早已相连，使用起来操作简便，是老师和学生学习交流梦寐以求的场

所，可由