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小学生音乐兴趣培养开题报告
篇一：《激发小学生学习音乐兴趣研究》
《激发小学生学习音乐兴趣研究》
课题开题报告
西街学校蔡爱芬
一、课题名称
《激发小学生学习音乐兴趣研究》
二、课题提出的背景及所要解决的主要问题
《小学音乐课程标准》中指出：兴趣是学习音乐的基本
动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化
人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不
同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以
丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学
生的学习兴趣。
小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好
动、好奇心强、想象力丰富，非常喜欢上音乐课。可是，我
们现在的学校设备限制着音乐教学的质量，学生在课堂上面
对的只有一架电子琴和一台录音机，从而使学生感到学习音
乐的单调、枯燥。新课程理念之下，我们不再崇尚传统教学
中那一味求静、求齐的课堂模式，但也绝不能时髦而刻意地
模仿“慢、吵、乱”的所谓的“新”课堂模式，我们所要追
求是“参与、互动、共鸣”的课堂，在这个基础上，有效结
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合传统与现代相结合的优势，打造新型课堂。由此可见，新
课堂内，激发
学生学习音乐的兴趣成了教学最基本的要件。在这种形
式下，我提出了本课题。
在教学中，研究激发学生学习音乐的兴趣和感受音乐的
方法，通过不断地钻研教材，不断地实践和探索，寻找更多
的方法，使学生在欢乐、愉悦的气氛中，积极地获取音乐知
识，从而有效的实现音乐教育审美育人的最终目的。
三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与
之联系及区别
在进行这一选题之前，先翻阅了部分刊物和查阅了相关
的教育网站，应该说在这一选题研究方面，很多人士的立场、
观点都不尽相同。主要参考文献：近期主要翻阅的相关书籍
和文章有：
《动·趣·乐——小学高年级音乐创新教学尝试》无
锡市广勤路中心小学万爱薇
《引发学生兴趣是音乐教学的最佳手段》邢玉荣94年
“中南六省音乐教学研讨会”论文评比一等奖
《引趣、激趣、增趣——培养兴趣三步曲》杜媛梅湖
南省常德市工农小学《中国音乐教育》1999年第2期P18
—20
《引发孩子的学习兴趣》新浪亲子中心《育儿生活·家
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庭教育》XX年8月19日
《幼儿音乐兴趣的培养研究》上海市音乐幼儿园黄莉
莉
《学习兴趣的培养和激发》《心理学》伍棠棣等主编人
民教育出版社XX年第3版
《探究教学方法激发学习兴趣》邵武市教师进修学校
刘岳荣《用生活点燃孩子的学习兴趣》《亲子》徐洪进XX
年4月15日
近5年的《幼儿教育》杂志
研究过程及方法选择（包括论文的主要观点、思路、结
构等）
音乐课是一门艺术性很强的的课程，学生审美能力的提
高，很大程度上得益于音乐课上的学习，如孩子们聆听音乐
时必须做到静听；唱歌时不应该大声喊叫；为歌（乐）曲伴
奏时必须合着节拍；与人合作表演时应该有较好的合作意识
等等。诸多的音乐教学常规慢慢引领着孩子们向音乐的殿堂
迈进。而我们音乐追求的音乐性，也是在这些严格的、科学
的音乐学习常规中才能进一步凸显出来。所以，通过课题研
究让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣：也就是让学生主
动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音
乐课中学到一定的音乐知识。
四、课题研究的实践意义与理论意义
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