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小学教育教学管理研究

一、如何提升我国小学教育管理水平

第一，提升教师的管理意识。一提到教学质量，很多人都认为教学质量是校长以

及教学主任的责任，这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差，其

实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用，具体表现在：

（1）教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。

（2）教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置，

这是提升小学教学管理水平的首要条件。第二，全员要参与到提升教学管理的运

动中。全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来，在这个过程中，全校所有

师生、家长以及社会都要积极参与进来。

（1）学校领导要重视这个问题，要协调各方力量，保持及时的联系、沟通和交

流，让他们参与其中。

（2）要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织，为教学改革出谋划策，

提供技术上的支持。第三，创建一个和谐、民主的教学环境。教学质量的提升需

要一个和谐、民主的教学环境，这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件：

（1）要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境，确保教学人员可以不受到

外界的干扰。

（2）学校要添置必要的教学器材，逐步强化硬件条件，保证这些器材在教学中

发挥应有的作用。

（3）学校在对教室、校园的布置时，要考虑到学生们切身的感受，争取为学生

提供一个和谐、民主的学习环境。第四，加强对整个教学过程的有效管理。中国

的教育一直受到应试教育的影响，对教学质量的考核我们只是通过考试来衡量的，

使得我们忽视了对过程质量的管理。在对小学的教学管理中最薄弱的环节就是家

庭作业，具体表现在：

（1）学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。

（2）各科教师在布置作业时，由于只是顾及到自己的学科，忽略了各科作业的

相互协调统一。

（3）虽然中国一直在提倡减负，但中国的学生家庭作业的负担还是很重。

（4）课外活动往往都是注重形式。因此，要想实现教学质量在各个环节的提高，

教师不仅要加强对家庭作业的管理，还要加强学科之间的协调，在布置家庭作业

时，要注重质而不是注重量。要加强课外活动的组织，确保将课外活动落到实处，

保证管理的实效性。第五，学校加强对教师队伍的管理建设。教师队伍的管理建

设，是保证教学质量的重中之重，主要体现在对教师队伍的培训、进修、考核等。

在日常工作中，我们要对教师进行定期培训，培训一般都是采取脱产进修和校内

进行两种方式相互结合。在校内，要将研讨会、讲座、个别性的辅导形成常态，

让一些优秀的、有经验的教师将自己的宝贵经验向一些资历浅的教师传授。在教

师的考核方面，学校要建立完善、严格的教师评鉴体系，制定一套科学、严谨的

考核机制，确保提升教师的工作水平。对一些不符合要求的教师，要及时进行帮

助，如果不能胜任工作，应调离教师岗位。教学管理水平的提高，应依靠提升教

学质量的管理思想作为指导。

二、结束语

小学教育教学的管理问题，是我们目前不能忽视的问题，我们不单单要制订出一

套合理、科学、规范化的制度，更要及时掌握学生的心理波动，调动社会的各种

力量，在情感和心理上进行思考管理。通过营造一个和谐、民主的教学环境，加

强教师队伍的管理建设，提高学生的学习能力，最终实现我国小学教育管理水平

的不断提高。