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培养小学生教育良好课外阅读习惯的研究结题报告材料

《培养小学生良好课外阅读习惯的研究》

结题报告

一、课题研究的背景

研究背景：语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质，

为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。现在，学生课

外阅读的功利性太强，小学生课外阅读书大多是学习作文的写法，在

这样的目标召唤下，学生读得最多的是作文法之类的读物。不可否认，

这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的学作例。但是，学生要写

出佳作，更需要一种底气，这种底气以深刻的情感体验，丰富的语感

体验，大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识做基础。学习写

作不是

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读

成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，

培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课学到的

各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的

道德品质，乃至整个学科学习都起着极大的推动作用。

二、课题研究容

1、通过调查分析，摸清小学生课外阅读的基本现状，并研究相应

的阅读指导对策，帮助小学生树立正确的阅读理想。

2、通过研究实践，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，

教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构

建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习

奠定基础。

3、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物，扩大学生

知识面。

4、探索各学段阅读方法。探索针对不同的语言材料及不同年级进

行有效语言积累指导的方法，从而让学生在有限的阅读中吸取更多的

养份，提升语言积累．并能“化乎其心”准确运用。

5、研究学生课外阅读效果的评价方法。加强对课外阅读的督促、

交流、评价。通过班级读书会、各种读书活动、定期检查读书笔记、

阅读汇报课等形式进行检查反馈。

三、课题研究目标：

使学生认识中外文化的丰厚博大，吸收文化智慧，吸取人类优秀

文化的营养；培植热爱书籍的情感，养成阅读的自信心和良好习惯，

掌握最基本的阅读方法；能主动进行课外阅读，具有独立阅读能力，

学会运用多种阅读方法，初步具备搜集和处理信息的能力。

重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。通过研究与实践，

全面探索小学生课外阅读的实施途径及策略，构建科学、规、有效的

小学课外阅读模式。形成切合学生实际和教师特点的课外阅读实践活

动课程体系。把学生培养成“好读书、读好书”、有良好的阅读习惯、

有较强的自主阅读能力的“知书达理”的文明人,从而全面提高学生的

语文素养。

四、课题研究步骤

（一）准备阶段

1、根据《中小学课外阅读指导研究》总课题研究方案来明确本校

子课题研究的整体方向，学习相关文献资料，形成子课题方案，报上

级申请立项。

2、课题组成员学习有关新课改理论，学习学生阅读习惯、阅读能

力培养的相关理论。收集国外有关课外阅读研究的资料，制定研究方

案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。

（二）实施阶段

1、做好资料的收集、分析工作。

2、调动师生、家长参与研究实践的积极性。

3、发放学生问卷调查，从学生那里了解他们目前的阅读习惯，摸

清学生学习中存在的主要问题。

4、将各种信息归纳总结，分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。

5、根据实际情况，努力营造校园、班级、家庭三位一体的书香环

境。

6、针对各学段课题完成情况及时进行阶段性小结，根据实际情况

进一步修改、补充、完善课题，对方案及时调整，保证课题顺利进行。

7、阶段性成果展示，根据上阶段的研究情况及经验，推广应用上

阶段研究成果，完善已探索的教学模式，探索学生阅读习惯与阅读能

力培养的操作策略，形成课堂教学、课外指导及探究典型事例。

8、开展丰富多彩的读书活动，收集有关资料，组织撰写相关的论

文和阶段性总结报告。

（三）总结阶段

1、完善并形成相对稳定的培养小学生阅读习惯的教学模式；在全

校进行推广，不断地深入阅读教学的改革。

2、课题组对材料进行总结，整理分析，撰写研究报告,做好结题

工作。

3、课题成果展示。

五、课题实施情况

（一）营造了一个书香校园环境。

1.学校进一步完善了图书馆建设，并定期开