8《大卫科波菲尔》教案-高中语文选择性必修上册.pdf

选择性必修上册第三单元

《大卫·科波菲尔》第一课时

【学习目标】

1、了解作家作品，梳理节选部分情节并进行概括。

2、细读文本，分析人物形象及表现手法，感受作品的语言魅力。

3、了解自传体小说的基本知识，探究作家的创作意图。

【学习重点】分析人物形象及表现手法，品味语言。

【学习难点】探究作家创作意图。

【第一课时】

【课堂预设】

写作背景：

狄更斯出身于社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需

处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时

狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学

习,全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常

悲伤,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后,狄更斯写下一

篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后,他的好友福斯

特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活;小说《大卫·科波菲尔》不少地

方就取材于作者亲历的生活(但又并非生活实录)。

作品简介：

《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯创作的一部具有强烈的自

传色彩的小说。作品通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面

貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威

克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱

诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出

发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会

真相。

任务一：阅读小说，理清情节结构

“我”遇到了哪些人？“我”经历了哪些事？

昆宁先生（账房先生）（以我为叙述角度）

米克·沃克（童工）

粉白·土豆（童工）

米考伯先生（房东）

米考伯太太（房东）

霍普金斯船长（米考伯的牢友）

“我”到破败货行做童工

“我”到米考伯家做房客

“我”到狱中探望米考伯

独特的视角：小说以第一人称叙述,有什么好处?

①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许

多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。

②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为

浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的

认识；

③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。

作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、

想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。

④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主

人公的世界，产生强烈共鸣。

叙事视角：

1、全知视角/零视角(《复活》《老人与海》《百年孤独》)

全知视角（零视角），叙述者人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全

觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。

2、内视角/有限视角（《大卫·科波菲尔》）

叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的

感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。

3、外视角/客观视角

叙述者人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙

述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少。

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