教育信息化2.0时代职业院校教师智能化素养研究 .pdfVIP

教育信息化2.0时代职业院校教师智能

化素养研究

摘要：随着教育事业的发展，我国教育部门对职业教育提出了更高的要求，

职业院校的学生不仅要具备一定的技术操作能力，还要具备丰富的知识储备以及

高尚的道德情怀，所以这在无形中增加了职业院校教师的工作压力。在教育信息

化2.0时代背景下，职业院校教师智能化素养也有待于提升，因此本文主要以教

师核心素养构建为突破点，对教育信息化2.0时代职业院校教师智能化素养展开

了研究，希望给职业院校相关的教育人员提供一定的借鉴价值。

关键词：教育信息化2.0时代；职业院校教师；智能化素养

职业院校教育发展的核心在于教师，教师队伍素养的高低直接影响着职业教

育发展的未来。在教育信息化2.0时代下，职业院校教师必须要具备相应的专业

素养、人文素养以及智能素养等，这样才能够给学生提供更加高质量的教育服务。

一、加强中职院校教师智能化素养培养的必要性

（一）新时代对教师队伍建设的需要

职业院校与普通本科院校在人才培养的方向上有较大的不同，职业院校更多

的是倾向于对学生进行技能培训，让学生在毕业后可以适应岗位环境，因此，职

业院校教育具有很强的实践性特点。在新时代发展背景下对教师的教学能力有了

更高的要求，教师不仅具备丰富的知识储备，具有现代化教学能力，还要具备智

能化素养，可以将理论知识和现代信息技术相互结合共同作用于学生实践。智能

化素养是教师的基本素养，它包含知、情、意、行为一体的综合能力的体现，因

此，在新时代背景下，教师必须需要加强智能化素养的培养。

（二）促进中职教育发展的需要

教师对学生产生的影响深刻且深远，尤其是中职学院的思政教师更是如此，

他们会在潜移默化中对学生产生影响，这种影响就像春雨一般无息无声。同样地，

中职教师努力学习现代新信息技术，不断丰富自己的知识，提升自己的工作能力，

也会从不同的方面影响学生，使学生意识到智能化素养的重要性，在日常学习中

主动向教师看齐，培养自己先进的学习理念，改变传统的学习方式，这对促进中

职教育发展起到了至关重要的作用。

二、教育信息化2.0时代提升职业院校教师智能化素养的途径

（一）转变教学观念，适应教育信息化

教育信息化2.0时代职业院校的教育工作发生了翻天覆地的变化，信息技术

俨然已经成为职业院校课堂上出现频率最多的教学工具，满足了学生多样化的学

习需求，但是当前很多教育工作者依然采用传统的灌输式教学方式，比如对思政

课堂来说，教师大多按部就班地根据课本内容展开讲解，一节课下来，学生听得

一头雾水。部分教师认为信息技术是高大上的科技，与教学工作有很大的距离，

即便在课堂中运用信息技术，也会影响课堂秩序。基于此，职业院校教师必须转

变教学观念，适应教育信息化要求。比如教师可以将电子白板、seewo授课助手

和班级优化大师应用思政教育课堂中，通过手机与系统连接，可以替代传统的

“粉笔、黑板、课桌椅”老三样。

（二）加强教师队伍建设，提升教师队伍信息化素养

教师的专业素质和专业能力直接影响着学生的学习效果，在教育信息化2.0

时代下现代化的信息技术正在冲击着传统的课堂教学环境，所以职业院校必须意

识到当前教师队伍在教学方面存在的不足，加强教师队伍建设，提升教师的智能

化素养。首先，职业院校要制定教师队伍培训计划，规定每学期进行两轮智能化

素养培训，在培训中向教师讲解智能化的信息技术，普及信息化知识，加强教师

对智能化素养的认识。其次，职业院校还可以定期多种形式的实践技能大赛，鼓

励教师参与到实践活动中，在实践中锻炼运用信息技术的能力。最后，教师要树

立终身学习的理念，利用工作之余主动学习信息化的知识，为高效课堂的开展提

供保障。

（三）建立科学考核机制

考核是当前企业在人力资源管理中经常运用的一种教学手段，对提高员工工

作积极性具有重要的作用，所以职业院校可以借鉴企业的管理经验，做好对教师

的考核工作，优化考核体系内容，将智能化素养补充到考核体系中，给职业院校

教师提供教学的依据。对于智能化素质低的教师给予相应的处罚，对于智能化素

养高的人员给予精神或物质的奖励。其次，在对教师进行考核中由“量”向“质”

转变，过去职业院校对教师的智能化素质主要是看教师的教案以及接受智能化素

养培训的次数，但是在教育信息化2.0时代下，高校要加强对教师智能化素养质

量的考核，关注教师的教案内容和教案质量。最后，职业院校要定期组织教研活

动