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信息技术在初中物理教学中的应用》研究

报告

信息技术在初中物理教学中的应用》

研究报告

一、课题的提出

一）课题背景

现代教育的需要：教育部提出要大力发展信息技术，以实

现教育的信息化和现代化。信息技术不仅仅是研究的对象，更

应作为研究的工具，提高学生的信息技术素养，实现信息技术

与课程的整合，实现教学方式、研究方式的根本变革。

我校自身发展的需要：我校将信息技术教育作为办学特色

之一，以科研促教学，提高学生的信息技术应用能力和利用信

息技术的研究能力。将信息技术与课程整合，共同促进学科整

合。

我校物理学科教学现状及教师个人发展的需求：我校物理

教研组师资力量雄厚，教师们对信息技术在教学中的应用有一

定的认识，有个别教师已经体会到了信息技术在教学中的巨大

潜力。教师们希望借助信息技术来更快适应课改、推动课改。

学生个性化研究的需要：现在的社会要求个性张扬，个性

化研究已成为时代的趋势。每个人都要找到自己的位置，并发

挥自己的智慧和作用，体现自己的价值。信息技术可以帮助学

生更好地研究和合作。

二）课题目的

本课题旨在探究信息技术在初中物理教学中的应用，促进

信息技术与课程的整合，提高学生的信息技术素养和个性化研

究能力，推动课程改革，提高教学质量。

三）课题内容

本课题主要研究信息技术在初中物理教学中的应用，包括

信息技术与课程整合、信息技术在物理实验中的应用、信息技

术在物理课堂教学中的应用、信息技术在学生个性化研究中的

应用等方面。

四）课题意义

本课题的研究对推动信息技术与课程的整合，促进课程改

革，提高教学质量，提高学生的信息技术素养和个性化研究能

力具有重要意义。同时，也可为其他学科的信息技术应用提供

参考。

1教育现状

当前，我国教育改革已经进入深化阶段，教育部门提出了

“素质教育”、“能力培养”、“个性化发展”等教育理念，这些理

念的实现需要教育教学手段的创新和改进。同时，学生的研究

方式也在发生变化，他们更加喜欢自主研究和个性化研究，希

望能够根据自己的兴趣和需求进行研究。因此，在教育教学中

引入信息技术，实现个性化研究，已经成为当务之急。

2、物理教学现状

在物理教学中，学生普遍存在对物理知识的抵触情绪和研

究兴趣不高的问题。传统的教学模式无法激发学生的研究热情，

也无法满足学生的研究需求。因此，需要采用新的教学手段和

教学模式，提高物理教学的效果和质量。

综上所述，利用信息技术进行物理教学的个性化教学模式，

既符合教育改革的要求，又能够解决物理教学中存在的问题，

具有重要的现实意义和理论意义。

自1999年建校以来，我校一直高度重视教育科研，坚持

以科研促教学的指导思想，注重培养教师的科研意识和能力。

我们重视各级科研课题对学校教学与教研的推动，先后独立或

参与完成了多个省、市级课题，开展了多项教改实验。目前，

我们正在承担国家级课题“进行团队互动研究，培养研究型教

师”的子课题的研究工作。通过教改和教研工作，广大教师的

素质和能力得到了锻炼和提高，具备了一定的科研能力和经验。

2002年，我们设立了教科室，成为我校继办公室、教务处、

德育处、总务处的新设处室，在科研课题的机构保障和指导以

及管理上有了保障。

初中物理教学是指教师在一定的世界观和方法论的指导下，

用动态的观点，依据人类社会发展的需要，结合学生的实际和

教材内容，运用现代化教育观念、教育思想、教育理论去制定

教学目标、编制教学过程、选择教学方法、组合教学手段等。

信息技术在物理教学中的应用是把信息技术作为工具与物

理教学活动相融合，使各种教学资源、各个教学要素和教学环

节，经过整理、组合、相互融合，保持协调一致，以促进初中

物理的教学。

本研究的研究目标包括探索建设初中物理软件资源库的方

法，构建初中物理教学资源库，探索信息技术在初中物理教学

中的应用方法，提高教师信息技术的应用水平与学生利用信息

技术进行自主研究的能力。

在研究方法上，我们主要采用行动研究法，并辅之以调查

法、经验总结法、文献法。在整个研究的过程中，我们采用了

行动研究法，在实践中研究，以研究指导再实践，逐步总结出

经验。在研究的过程中，得出的