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小学科学教学中培养学生思维能力的实践探

索

作者：曹铮

来源：《启迪与智慧上半月》·2024年第06期

摘要：随着教育改革的不断深入，小学科学教学已经不仅仅是向学生传授知识，更重要的

是培养学生的思维能力。文章通过分析小学科学教学的现状，探讨了如何在小学科学教学中有

效地培养学生的思维能力。

关键词：小学科学；教学探究；思维能力

小学科学作为学生学习科学知识的起点，对于学生的发展具有重要作用。在小学阶段，学

生的思维方式正在形成和发展。因此，通过科学教学培养学生的思维能力，不仅可以提升他们

的学习效果，而且可以为他们的未来发展奠定坚实的基础。

小学科学教学中培养学生思维能力的重要性1

小学科学教学的内容丰富多样，包括自然现象、物质变化和生物多样性等，这些知识都是

需要学生运用思维去理解和掌握的。因此，科学教学是培养学生思维能力的重要途径。通过观

察和实验，可以提升学生的观察能力和推理能力；通过解决问题，可以提升学生分析问题和解

决问题的能力；通过科学探究，可以培养学生的创新能力和批判性思维能力。

促进1.1深度学习，提升思维能力

在小学科学教学中，培养学生的思维能力能够促进学生深度学习，使学生可以更好地理解

和掌握科学知识。当学生具备较强的思维能力时，他们能够从多个角度审视问题，全面而深入

地理解问题，以提升学习效果。

激1.2发创新思维，培养创造能力

创新思维是未来社会所需要的重要素质之一。小学科学教学中培养学生的思维能力，有助

于培养学生的创新意识，使他们敢于挑战权威、敢于尝试新的方法和思路。这种创新精神将为

学生未来的发展提供源源不断的动力。

提升实践能力，1.3适应社会发展

培养学生的思维能力能够提升他们的问题解决能力，使他们能够更好地适应社会发展。通

过科学学习，学生可以学会如何分析问题、寻找解决方案并付诸实践，这种能力将使他们在未

来的生活和工作中更加从容地应对各种挑战。

培养批判性思维，提升筛选能力1.4

在信息时代，培养学生的批判性思维至关重要。小学科学教学注重学生思维能力的培养，

可以帮助学生学会如何分析信息和判断是非，从而提升他们在海量信息中筛选有用信息的能

力。这种能力将使学生在面对复杂的社会现象时能够保持清醒，做出明智的决策。

促進全面发展，提高综合素质1.5

小学科学教学中培养学生的思维能力，有助于促进学生的全面发展。在思维训练的过程

中，提升学生的观察力、判断力和分析能力，使学生在其他学科和领域取得更好的成绩。

小学科学教学中培养学生思维能力的现2状分析

在小学科学教学中，培养学生思维能力的重要性不言而喻。通过科学教学培养学生的思维

能力，不仅可以提升他们的学习效果和对知识的掌握能力，而且能够为他们的未来发展奠定坚

实的基础。教师应该重视小学科学教学中学生思维能力的培养，并积极探索有效的教学方法和

策略，为学生的全面发展创造有利条件。然而，在实际的教学环境中却存在很多需要解决的问

题和矛盾。

教学2.1理念转变，实践效果不佳

随着教育改革的深入推进，小学科学教学理念逐渐从传统的知识传授转变为注重学生思维

能力的培养。越来越多的教师开始认识到培养学生思维能力的重要性，并尝试在教学中引入相

关的策略和方法。然而，在实际教学实践中，由于多种因素的影响，如教学资源不足和教师能

力有限等，培养学生思维能力的效果并不理想，仍需要进一步加强。

教学2.2内容单一，教学方法滞后

在当前的小学科学教学中，部分教师仍采用单一的教学内容和方法，如简单地讲解和演

示，缺乏多样性和创新性。这种教学方式容易使学生产生厌倦感，进而限制他们的思维发展。

同时，由于缺乏足够的实践性和探究性活动，导致学生难以通过亲身体验和探究来培养思维能

力。

评价2.3方式僵化，忽视思维能力评价

在小学科学教学中，传统的评价方式往往过于注重学生的知识掌握情况，而忽视了对学生

思维能力的评价。这种评价方式容易导致学生只注重记忆和应试技巧，而忽视了对科学知识的

深入理解和思考。因此，需要改进评价方式，加强对学生思维能力的考察和评价。

小学科学教学中培养学生思维能力的策略3

在小学科学教学中培养学生思维能力仍存在诸多问题和挑战。因此需要教育工作者、家长

和社会各方面的共同努力和协作。通过一系列措施和策略的实施，共同促进学生的全