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智慧教育背景下“数据结构与算法”课程建设*

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刘兰兰 谢从晋 邹青宏

1. 重庆财经职业学院 重庆 402160；

2. 重庆外语外事学院 重庆 401120

摘 要 首先，采用基于DIKW层次模型理论建设课程知识体系，并对教学过程进行数字化交互设计。然后，按基

础性、综合性、实用性和创新性4个层次对课程实验进行了构建，借助数字化工具，实现实验内容从抽象到形象的

改革。最后，提出了数字化评价与反思体系，为该课程后续的改革创新提供支撑。

DIKW

关键词 智慧教育；数据结构与算法；分层次；

Constructionof“DataStructureandAlgorithm”CourseUnderIntelligentEducationBackground

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,XieCong-jin,ZouQing-hong

LiuLan-lan

1.ChongqingCollegeofFinanceandEconomics,Chongqing402160,China;

2.ChongqingInstituteofForeignStudies,Chongqing401120,China

AbstractFirstly,thecurriculumknowledgesystemisconstructedbasedonDIKWhierarchicalmodeltheory,andthe

follow-upreformandinnovationofthiscourse.

Keywordssmarteducation;datastructuresandalgorithm;hierarchical;DIKW

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1  智慧教育背景下的“数据结构与算法”课程线上微课和线下实践相结合的方式。但其研究也只考虑了理

近几年，超星课堂、腾讯会议、雨课堂、慕课网等网络平论教学层面的设计，未体现数据结构中算法实践环节的设计。

台和教学辅助工具如雨后春笋迅速发展，在教学活动中起到了2022年，毛彧以“数据结构”课程为例，提出了教育信息化变革

重要作用，开展了一场世界高等教育史上前所未有的大规模在下基于DIKW（Data，Information，Knowledge，Wisdom）框架的

[4]

线教学实践。后疫情时代，智慧教育的推进与实践得到了空前课程教学改革实践，提出了数字化背景下课程大的发展方向，

的关注，教育部大力推进教育数字化转型，这已成为我国教育但并未将数字化技术课程内容及学生情况进行融合。

改革发展的重要战略主题。

早在1978年，JohnBeidler便首次将软件工具用到了数据结2  《数据结构与算法》传统教学方式分析

构课程的教学中。虽然我国课程信息化的教学研究相较国外而通过文献分析及调查研究，可以发现数据结构课程的教育

言起步较晚，但是近年来，在教育教学数字化转型背景下，针教学数字化