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《数字电子技术》课程标准

一、课程信息

课程名称：数字电子技术课程类型：（机电一体化，自动化专业核心课）

课程代码：（在教学平台上查询）授课对象：（机电一体化专业、电气自动化专业）

学分：（4）先修课：高等数学，电路基础

学时：（64）后续课：微机原理，单片机

制定人：聂惠权制定时间：2009年6月

二、课程性质

数字电子技术是电气自动化以及其他各电子类专业必修的一门专业课

程，是其它电类课程的基础。本课程主要讲述数字逻辑的基本概念、基本定律和

基本分析方法，数字逻辑电路的特性、功能，分析方法及应用。通过本课程的学

习，培养学生掌握数字电子技术的基本理论知识，学会分析数字电子技术的基本

方法和掌握初步的实验技能。使学生能应用数字逻辑电路的理论分析和解决问题

并为将来后续课程打下专业理论基础。

三、课程设计

1、课程目标设计

（1）能力目标

总体目标：通过本教学实践，使学生掌握数字逻辑的基本概念、基本定律，

了解逻辑门电路的组成及应用逻辑电路处理逻辑问题。使学生掌握组合逻辑电路

和时序逻辑电路的特点，原理和应用。了解其集成逻辑电路的特点并掌握集成逻

辑电路的应用。了解数/模转换器、模/数转换器及脉冲波形的产生与整形的基本

原理并掌握其集成逻辑电路的应用。掌握常用逻辑电路的工作原理、基本特性及

主要参数，学会基本测量技术方法并具有设计简单逻辑电路的能力。。

具体目标：

1、培养学生懂得数字电子技术的优点及应用。

2、培养学生懂得逻辑电路的原理及应用

3、培养学生具有对实际逻辑电路的参数进行测试的能力；并根据测试结果分析、

判断、进而排除故障的能力。

4、培养学生具有使用逻辑电路并能进行简单综合设计的能力

5、与他人合作、沟通能力；

6、不断学习新技术、新知识的自学能力；

（2）知识目标

1、基本概念:二进制，十进制，逻辑代数，逻辑函数，逻辑门等；

2、基本规律:；数制，码制，布尔代数；

3、分析方法:逻辑代数基本定律，最小项表达式，卡诺图法。

2、课程内容设计（根据整个课程的内容，确定一定的载体，将整个课程划分为几个大

的基本模块）

（1）设计的整体思路：课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技

能培养为主线、以行业导向、工学结合为主要手段、以职业能力培养为核心，培养学生综合

运用电工知识的能力和职业素质。按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势

和资源优势,从岗位能力标准与课程标准融合原则的贯彻，来进行《数字电子技术》课程设

计，以突出专业基础课程职业能力的培养。

（2）模块设计表：

模块名称学时

逻辑门电路模块12

组合逻辑电路模块10

时序逻辑电路模块12

模/数和数/模转换模块4

脉冲信号的产生与整形模块4

存储器和可编程逻辑器件的简介2

实验模块16

3、能力训练项目设计

根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平

行、递进关系或包含关系的一级训练项目

能力训练拟实现的相关支