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教育学第一章教育与教育学2教育促进人的个体差异的发展形成人的独特性
(1)简答教育要素3教育开发人的创造性
一教育者（2）简答教育与政治经济制度的关系
能够在一定社会背景下促进个体社会化和社会个性化的人政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的关系
二学习者一政治、经济制度对教育的制约
在各种教育活动中接受影响从事学习活动的人1政治经济制度的性质制约教育的性质、宗旨和目的2制约教育的领导权
三教育影响3制约受教育权。4政治、经济制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。
信息的内容形式是内容与形式的统一二教育对政治、经济制度的影响作用
(2)简答教育的劳动起源说主要内容1教育能为政治经济培养所需要的人才2教育可以促进政治民主
一生产劳动是人类最基本的实践活动3教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济
二教育起源于生产劳动过程中经验的传递（3）简答教育的文化功能
三生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始最基本的教育形式教育的文化传承选择融合功能
四生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力教育学第三章教育目的
(3)简答现代教育的特征信息社会教育的特征（1）简答教育目的的概念和功能
一学校将发生一系列的变革教育目的即教育要达到的预期效果，反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾
二教育的功能将进一步得到全面理解向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
三教育的国际化和本土化趋势都非常明显狭义的教育目的特指一定社会为整个教育事业的人才培养所确立的整体要求
四教育的终身化全民化和全纳教育的理念成为指导教育改革的基本理念广义的教育目的是存在于人的头脑中的对受教育者的期望和要求。
(4)论述实用主义教育学功能：对教育活动的定向调控评价功能
一代表人物杜威民主主义与教育经验与教育（2）论述人本位价值取向
克伯屈设计教学法概念人的价值高于社会价值，人作为教育目的的根本所在
二基本观点6代表人物：卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐、马斯咯、萨特
1教育即生活基本观点：
2教育即学生个体经验不断的增长1.教育目的是根据个人的发展的需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的。
3学校是一个雏形的社会学生在其中要学习现代社会中所要求的基本态度技能和知识2.个人价值高于社会价值
4课程组织以学生经验为中心而不是以学科知识体系为中心3.人生来就有健全的本能，教育的基本职能是使这种本能不受影响地得到发展。
5师生关系以儿童为中心而不是教师为中心
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