(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品教案.pdfVIP

《阿长与山海经》教学设计

教材分析：

鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，

是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解

决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文

选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方

式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格

中的纯真美。

学情分析：

由于我们所面对的学生是在14~16岁之间，学生感情还是处于懵懂阶段，作为一名人

民教师，有义务让我的学生正确的面对爱，教会他们感受身边的爱。对于初二学生来说，

他们求知欲高，自我表现力强，他们喜欢展现自己的优点，并将自己所想所做的带到课堂

上，所以，教师在授课时一定要跟学生产生互动，这是授课中必不可少的中心环节。

而且，他们已经具备初步的分析、概括能力，有一定的情感体验、感悟能力，但文章

的写作年代离他们很远，学生的思想与作者的思想有较大的距离，我力求缩短这段时空距

离，使学生逐渐体会到作者的感情。

设计思路：

本文分两课时完成。以指导学生课前自学为主要方式，指导阅读。第一课时的主要任

务是整体感知，找出文章围绕阿长所写的事情及我对长妈妈的情感变化语句，学习详略得

当、欲扬先抑的写法，初步把握长妈妈形象。

第二课时的主要任务是：重点段落的赏析。交流初读感受，感受课文前半部分元旦吃

福橘和长妈妈烦琐规矩的描写，以及长妈妈讲“长毛”故事的分析，体会作者在这些充满

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贬义的文字后面，对长妈妈的同情与怀念，重点分析阿长与《山海经》的故事，体会长妈

妈的善良仁慈和对“我”的关爱之情以及我对长妈妈的尊敬、感激之情。

教学目标：

1.把握文章主要内容，理解阿长的形象。

2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。

3.学习“欲扬先抑”的写作手法。

4.深入体会作者对阿长的情感。

重难点：

1.把握文章主要内容，理解阿长的形象。（重点）

2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。（重难点）

3.深入体会作者对阿长的情感。（重点）

教学过程：

第一课时

一、复习旧知，导入本课。

每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真无忧。当代作家冯骥才在他文

章写道：“我上高中时在外地。人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。往昔美好故事，

亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了回忆。谁能使过

去一切复活？那去世外婆，不知去向挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢

了蓝眼睛小白猫……还有快手刘。”我们熟悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过《风

筝》《从百草园到三味书屋》等关于他童年文章，同学们一定还记得那个将美女蛇故事讲

得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习鲁迅先生专门写他一篇文章——阿长与《山

海经》。。板书标题、作者，指定学生简介作者。

鲁迅简介:

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本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，

原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以

“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛

最有成就的作家之一。

鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文

集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。

二、检查预习。

（一）注音：

惊骇（）掳（）去震悚（）惶（）急

．．．．

疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）

．．．．．

疏（）懒