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教科版五年级科学上册《改变生态瓶》教学课件学校：教师：
7、改变生态瓶
生态瓶的生物生活得还好吗？如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
减少生态瓶里的水增加生态瓶里的生物
减少生态瓶里的水将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变，预测生态瓶里的生物会发生什么变化？
减少生态瓶里的水记录下生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数，分析发生这种现象的原因。小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释水多时水少时
减少生态瓶里的水由于水量减少，动植物的生存空间减少，水中的氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面上来的次数较多。
增加生态瓶里的生物选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍小鱼。预测生态瓶里会发生什么变化。
增加生态瓶里的生物记录下生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上来的次数，分析发生这种现象的原因。小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释动物少时动物多时
增加生态瓶里的生物增加一倍水草，产生的氧气量增多，生态瓶中小鱼浮出水面的次数减少；增加一倍小鱼，耗氧量增大，生态瓶中小鱼浮出水面的次数增多。
增加生态瓶里的生物如果生态瓶里的小鱼增加2倍会出现什么情况？增加4倍呢？是不是生态瓶里的植物越多越好呢？对于生态瓶里发生的变化还有什么想法？小鱼浮出水面次数越来越多，甚至缺氧死亡。植物过多会影响植物对光的吸收，减小动物活动空间。
增加生态瓶里的生物已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能给生产者以足够的养料。在这样的环境下，只需给这个生态系统源源不断地注入能量就能保证这个系统健康运行了。
增加生态瓶里的生物根据实验，要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？生物的数量和种类要平衡必需有足够的氧气保证足够的光照……结束
小学科学课程是一门以培养科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程,它与其它学科一样,吡较重要的学科,但它有这个学科的特殊性,对于任课的教师应考虑到学科的特殊性。在科学教学中,应注意以下几点:一、注意教学中的前后衔接（1）教材上每一个单元的前一课和后一课都是有联系,并不是孤立的,每个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答,或是对前一活动内容的继续深入。（2）教学中循序渐进,注意每一环节的过渡和衔接教学要循序渐进,由简单到复杂,由部分到整体,这样就少不了各环节的衔接,教学中每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。二、教学中要重关注细节,精益求精（1）科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性。（2）实验操作时，要注重操作细节。（3）在备课中,关注课本里的图片和文字。一般而言,各门课程都是以教材为载体来展示自己的。因此,必须通过教材为中介物才能达到。三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常的生产和生活中。
XXX学校
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