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三年级数学思维教案

一、教学目标

1.知识目标：通过实例，总结出物体分类的方法，体会分类的思想。

2.能力目标：通过小组活动，培养学生的观察、分析和实际操作能力，以及

初步的收集、整理信息的能力。

3.情感目标：培养学生初步的数学应用意识和解决生活问题的能力，进一步

体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、教学内容

本课是在学生已经掌握了一定的分类知识的基础上，让学生充分感受和体验

生活中的分类方法，灵活运用不同的标准和方法对熟悉的物体进行分类。教

材从学生的生活实际出发，制定切实可行的教学目标，把教学目标转化为学

生的学习目标，从而使学生积极、主动地参与到教学活动中来。

三、教学重点与难点

重点：通过观察、操作与交流，使学生体验分类的方法。

难点：能用自己的语言比较清楚地描述自己分类的理由。

四、教具准备

课件、实物投影。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

(课件出示整理好的房间)

小朋友们，你们知道这个房间是谁的吗？你能说出它的主人有什么特点吗？

(学生可能会说这是一个爱学习的孩子，也可能说这是一个爱整洁的孩子。)

(出示房间乱七八糟的情景)

假如房间是乱七八糟的，你还能说出它的主人的特点吗？(可能学生说不出

来或者说的与前一个特点不一致。)

这是怎么回事呢？同一个房间为什么同学们的看法不一样呢？(引导学生说

出整齐和乱七八糟给人不一样的感觉。)

看来整理房间是有必要的，我们该怎样整理房间呢？(学生可能会说出把学

习用品放在一起，把衣物放在一起等等。)

(板书课题：分类)

【设计意图：通过学生观察对比同一房间不同情景，让学生初步体验分类的

重要性，学会简单的分类方法。】

(二)观察交流，探索新知

1.分类的好处。

(出示教材第110页的例1)引导学生观察图中的情景，说一说售货员为什么

把他们分成两类摆放。(方便顾客选购物品和摆放。)

再让学生说一说生活中还有哪些分类的例子。(启发学生从不同的角度去思

考，如学校里的清洁用具放在一起，公共场所的垃圾箱等。)引导学生说出

这样摆放的好处(便于清扫等)。)

【设计意图：通过观察交流，进一步体会到分类可以让我们的生活更有秩序，

给我们的学习和生活带来方便。】

2.按不同标准分类。

(1)出示教材第111页例2左边的图片。提问：这幅图中有哪些物品？这些

物品可以怎样分类呢？先让学生独立思考，然后在小组内交流自己分类的标

准和方法。再指名汇报。(鼓励学生从不同的角度进行分类，如可以分成学

习用的和体育用的；也可以分成金属的和非金属的等。)

(2)让学生选择一种自己最喜欢的分类标准给这些物品分类。(先让学生独立

完成，然后让学生在小组内交流自己的分类方法。)【设计意图：通过学生

自主探索与合作交流，掌握分类的方法。】

3.分一分，说一说。

(1)让学生根据自己小组的实际情况选择活动内容。(出示教材第112页的做

一做。有的小组可能选择分图形，有的小组可能选择分水果或蔬菜等。)

(2)小组活动：分一分，说一说。(教师巡视指导，注意提示学生边分边说自

己是怎样分的，并引导组内成员互相补充或纠正。)

(3)各组汇报并展示自己的分法。【设计意图：通过分一分、说一说等活动，

让学生在活动中体验分类的方法和分类的思想。同时培养学生的合作意识。】