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幼儿合作学习的必要性及实施策略

随着在社会生活中合作能力重要性的日益突显，合作学习在幼儿教育领域也越来越受到重视。

通过实地观察幼儿园中合作学习的开展，归纳、总结和提炼了有效促进幼儿合作学习的指导

策略，从而为幼儿园教师的实践活动提供参考。幼儿合作学习合作游戏实施策略现在的孩子

大都是独生子女，父母为了保护子女，不让孩子与小伙伴玩耍。在这种保护和父母的溺爱下

养成一些不良的行为习惯和性格，这样就阻碍了他们在学习和事业上的发展，教师组织幼儿

进行游戏、活动时，着重培养幼儿的合作精神，显得尤为重要。因此，对幼儿合作能力培养

是很有必要的，能为幼儿终身发展奠定必要的基础，同时也为幼儿适应不断发展的社会所需

要的能力奠定最初的基础。

1幼儿多进行合作游戏的好处

1.1合作游戏可帮助幼儿提高交往能力。在社会生活中，很多幼儿处于相对封闭的家庭环境，

缺乏与小伙伴交往的机会与实践，没有交往经验，合作游戏提供了这样的机会。让孩子与同

龄人多交往、交谈，使幼儿在游戏中学习交往能力，为培养幼儿今后的社交技能打下基础。

1.2合作游戏帮助幼儿提高表达能力。幼儿时期是孩子语言发展得最快、最佳阶段，语言交

往能力也是儿童适当生活，适应未来发展的一种社会基本能力之一。合作游戏让幼儿在游戏

中与同伴进行交谈、协商，帮助幼儿进行思维表达锻炼和相互学习的机会。

1.3合作游戏让幼儿学会关心同情他人。学会关心，学会爱是作为现代社会人的基础，爱是

一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要靠后天的培养才能形成。因此，培养幼儿学

会关心是一个不容忽视的问题，合作游戏不用生硬的说教，而让幼儿在同情，帮助他人的实

际体验中获得成就和自豪感。

1.4合作游戏让幼儿学会分享。分享是一个人良好道德和个性品质的表现，它能使同伴间友

好相处，更好地适应社会环境。由于独生子女在家庭生活中的特殊性，让幼儿养成了独霸心

理，不会与他人分享与谦让，事事以自己为中心，缺乏谦让、分享的体验和乐趣，在合作游

戏这个轻松、愉快的过程中可让孩子学会分享和谦让。合作游戏是教师在游戏过程中引导幼

儿进行合作，通过相互间的配合和协调，能培养幼儿良好的合作精神。

2通过合作学习要达成的目标

2.1通过合作学习，使幼儿学会倾听同伴之间的想法。在幼儿学习活动中会出现各种各样的

问题，这些问题往往可以用不同的方法来加以解决。教师要学会引导每个孩子都来说出自己

对这个问题的想法和见解。从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解，有利于摆脱自

我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。

2.2让孩子在合作、动手、相互表达与倾听的过程中，充分表达自己的想法和建议，增强孩

子的自信心。孩子们在合作、动手、相互表达与倾听的过程中，他们的思路就会越来越明晰、

越来越开阔。激发孩子和同伴们努力寻求问题解决的各种策略，这对于增强幼儿的自信心，

培养创造性思维是十分有利的。

2.3教幼儿学会在相互讨论中，相互质疑。教师可以在幼儿园的各种活动中经常开展“小小辩

论会”，通过孩子们针对一个问题进行相互讨论交流、你问我答或辩解的方式，让他们的思

想和观点进行交锋，这样可以更好地引发孩子的思维冲突和自我反思，深化各自的认识，提

高孩子的创新意识。

3在合作学习中，影响实施的不理想因素

3.1合作学习形式化，缺少合作点。自从合作学习在幼儿教育中被广泛运用以来，不少幼儿

教师不了解合作学习的本质含义，误以为合作学习就是小组学习，不论什么活动都要求幼儿

分组合作完成，不明白有些活动适合合作完成，有些活动幼儿单独就可以完成，合作变成了

多此一举的事。这些都是将合作学习形式化了，没有渗透其实质，就无法准确的掌握合作点。

3.2合作中分组不当，忽略幼儿差异性。幼儿园中幼儿之间的差异大小最能影响幼儿之间的

合作学习，不恰当的分组极有可能影响合作学习的效果，造成先完成任务的幼儿消极等待，

或是造成一部分幼儿得到了足够发展，而另一部分则完全没有参与其中的两极分化状况。

3.3合作学习中教师指导策略不足。在一次合作学习的观摩课上，教师选取的是大班美术活

动《画肖像》，首先将幼儿分成三组，小组讨论选出一名幼儿躺在铺在地上的一张大白纸上，

其他幼儿将他/她的身体轮廓整个用笔描绘出来，然后大家一起为这个轮廓画上眼睛鼻子头

发呵美丽的衣服。在活动中，幼儿有商有量，且有的小组还进行了较明确的分工，最后大家

评选出画的最好的一组。在整个活动中，教师将自主权完全交给幼儿，不做其他指导，在结

束后协助