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25忆读书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：忆读书

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级上册的《忆读书》一文，通过引导学生理解课文内容，感受作者对读书的热爱与思考，培养学生热爱阅读的良好习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《忆读书》中的语言特色，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，提升阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼作者对读书的感悟，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《忆读书》，让学生体会中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《忆读书》的主旨：通过讲解课文内容，使学生深刻理解作者冰心奶奶对读书的热爱和读书给她带来的快乐与成长，从而激发学生对阅读的兴趣。

举例：分析课文中的关键句子“读书好，多读书，读好书”，让学生明白这句话是全文的中心思想，是作者对读书的深刻体会。

-学习课文的语言表达：让学生学习课文中简洁、优美的语言表达，提升自己的写作能力。

举例：讲解课文中的比喻句“书籍是人类进步的阶梯”，引导学生理解其含义，并尝试在写作中使用类似的比喻句。

2.教学难点：

-理解作者的情感变化：课文中作者的情感变化细腻，学生可能难以把握。

举例：在讲解“我自从会读书，就一心一意地爱上了读书”这句话时，要引导学生体会作者对读书的热爱是如何逐渐形成的，以及这种热爱给作者带来的内心变化。

-深入理解课文的文化内涵：课文涉及的文化元素和时代背景可能对学生来说是陌生的。

举例：在讲解“我常常站在书架前，面对着满架的书，想起自己的一生”这句话时，要帮助学生理解作者对书籍的尊重和对知识的渴望，以及这种情感在特定时代背景下的意义。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文《忆读书》、多媒体课件

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、朗读

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《忆读书》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己在一个安静的书房里，手中拿着一本心爱的书籍，那份宁静和喜悦的感觉。现在，请睁开眼睛，我们一起来走进冰心奶奶的读书世界。

2.课文朗读与初步感知

-首先，请同学们翻到课本第XX页，我们一起来朗读《忆读书》。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

-（朗读完毕）同学们，你们在朗读的过程中有什么感受？有没有哪个句子或者段落给你留下了深刻的印象？

3.课文内容理解

-现在，让我们一起来探讨课文的内容。请大家仔细阅读课文，思考以下几个问题：

-课文开头，作者提到了哪些关于读书的名言？这些名言对你有什么启示？

-作者为什么说“我自从会读书，就一心一意地爱上了读书”？

-作者是如何描述自己读书的乐趣和收获的？

-（学生回答后，教师总结并板书关键点）

4.课文主旨探究

-现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家再仔细阅读课文，思考以下问题：

-课文中，作者对读书的态度是什么？这种态度对你们有什么影响？

-作者认为读书对一个人的成长有什么作用？

-你是如何理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？

-（学生回答后，教师进行点评和总结，强调课文主旨）

5.语言特色分析

-下面，我们来分析一下课文的语言特色。请大家找出以下句子的共同点：

-“书籍是人类进步的阶梯”

-“我常常站在书架前，面对着满架的书，想起自己的一生”

-（学生分析后，教师总结：这些句子都使用了比喻，形象生动地表达了作者的情感和观点）

-现在，请同学们尝试用比喻的方式来表达自己对读书的热爱和感受。

6.小组讨论与分享

-接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为读书给你带来了哪些收获？

-你有没有什么特别的读书经历或者感悟，愿意和同学们分享？

-（学生讨论后，每组选代表分享讨论成果）

7.写作练习

-现在，让我们一起来写一篇短文，题目是《我的读书故事》。请同学们结合自己的读书经历，写出自己的感悟和收获。

-（学生写作过程中，教师巡视指导，给予个别辅导）

8.总结与布置作业

-同学们，今天我们一起学习了《忆读书》，感受到了作者对读书的热爱和读书给她带来的快乐。希望你们在今后的学习中，也能像作者一样，热爱读书，享受读书带来的乐趣。

-今天的作业是：写一篇关于自己读书经历的短文，题目自拟，要求真情实感，不少