师生关系对小学生心理发展影响的调查报告【可编辑版】 .pdfVIP

师生关系对小学生心理发展影响的调查报告

师生关系对小学生心理发展影响的调查报告

一、问题的提出小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影

响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受师道尊

严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的

学生，甚至把学生看作是容器、工具，造成了学生敢思不敢言有话不

愿说的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话

不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心

的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，

也影响了学生心理的健康发展。为此我针对师生关系影响小学生的心

理发展这一问题作了调查分析，为今后改善师生关系，树立正确的师

生观，提高教育、教学效果提供了心理学依据。

二、调查对象及方法本次调查采用问卷调查法、开座谈会、走访

等方式，分别对县四所小学的学生以不记名答卷方式进行调查，此次

调查共发放问卷423份，回收有效卷410份，回收率．％。并对结果

加以统计分析。在问卷调查的同时，我先后在不同层次、不同年级的

学生中召开了4次座谈会，有近100名中学生参加,多次找班主任、任

课老师座谈，还进行了家访。这些不仅提供了大量具体、生动的感性

材料，也为分析和解释问卷调查数据奠定了基础。

三、调查内容本次调查主要从师生关系对小学生的学习态度、学

习成绩、及心理健康的影响三个方面进行调查、分析。

四、调查结果与分析1、师生关系对小学生学习态度的影响。通

过调查中可以看出，小学生对某些老师的喜爱程度决定了其对该科目

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的好恶程度。学生喜爱的老师与对该老师所教的学科喜爱程度密切相

关，一致率达95%以上，，不喜欢的老师与对该老师所教的学科喜爱程

度达80%以上。可见，师生关系对学生的学习态度有较大的影响。

2、师生关系对小学生学习成绩的影响。我在实验小学追踪调查了

一个月，随机选择了40名五年级的学生，分两组参加数学兴趣小组，

甲组由学生喜欢的老师任教，乙组由学生不喜欢的老师任教，一个月

后，考试成绩如下：

表二人数甲组乙组成绩月初月初月末月末比较提高降低

由此可见，良好的师生关系有利于促进学生学习成绩的提高，而不良

的师生关系将成为影响学生学习成绩的一个不利因素。3、师生关系

对小学生心理健康的影响。在问卷调查中有这样的问题：

小学生在学校中最怕什么？调查显示，4

6．8％的学生承认“在学校里有自己害怕的老师”，3

7．4％的学生“害怕老师向自己的父母谈自己的情况”，5

2．5％的学生在老师请他们去办公室谈话时感到“很紧张”，

29．2％的学生头脑中的班主任形象“很严肃”，18．2％的学生觉得

班主任“动不动就发火”，5％的学生从没单独和老师说过话。30.8%

小学生最怕老师“批评或体罚”，经常有“被老师罚站罚跑”、放学

后被老师罚留校“、被老师讽刺、挖苦、责骂”、不让进教室听课

“、罚抄课文或作业多遍”、“被老师打”等经历的学生，累加起来

占学生总数的1

7.1%，偶然有此经历的学生平均2

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4.1%，女生害怕“老师批评或体罚”的显著高于男生。你喜欢老

师的微笑吗？你是否看到过老师的微笑？100%的学生喜欢老师的微

笑，只有4

7．5％的学生看到有些老师总是面带微笑。在问卷中问到：

“你快乐吗？你多久能真正开怀地大笑一次？”结果是令人失望

的，约60%的小学生他们的回答是“不快乐！”或“不开心”。对于第

二个问题，他们的回答是“很久都没有过！”可见，我们的孩子确实

活得不快乐，所以他们笑得也就比较少了。“是什么让你们不快

乐？”答案最普遍的是：

压力，来源于学习、家长、老师。有相当一部分学生认为，每天

面对最多的是老师，所以老师的影响最大。如果老师较多地露出笑

脸，我们的心情也会随之轻松而愉悦起来，相反地，老师总是板着面

孔，我们哪敢高兴，我们上课会紧张而局促，一节课下来身心疲惫。

老师笑的频率实在是太低了！有学生感叹：

什么样的春风才能吹开老师脸上不散的寒冬？还有的说：

人们都说老师应该像红烛，照亮了别人燃烧了自己，我说老师应

该像开心果