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师生关系对学生学习影响的研究

【摘要】良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成

长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱

的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，

形成爱他人、爱集体、爱祖国等等好的心理品质。可见师生

关系对学生性格的影响同样具有举足轻重的作用。

【关键词】师生关系课堂教学

师生关系既具有规范性，又具有社会性，它受到不同

社会发展背景和文化背景的深层影响，随着社会转型期的到

来，师生关系萌生出更多的平等、对话和共生的发展因子，

但社会变革也带来了人们价值观念和行为习惯的变化，师生

关系中一些不和谐的现象也不断出现，甚至还出现了局部意

义上的越轨和失范。

1.构建”创造性”的师生关系

在目标模式上，和谐的师生关系首先应该是一种建设

性关系，对学生职业能力和职业素养的发展起到有效的促进

作用，使学生学会创造性学习，适应毕业后工作和发展的需

要。在现代信息技术条件下，教师不再是知识的输出者，学

生也不再是知识的容器，双方均成为知识的创造者，这是学

习型校园的基本特征。

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在学习型的高职院校中，师生共同构成一个学习体，

学生在教师的组织和引导下，师生共同对学习目标、学习内

容和学习结果进行评价，学校成为车间、教师成为项目经理、

作品成为产品。在这种环境下，不仅培养了学生的工作技能，

同时也培养了学生的创新能力、合作精神、责任意识、质量

意识及环境意识，使学习成为一个创造过程。学生不再是仅

仅根据教师的要求修改工作和学习方法，而是与教师一起共

同修改目标和方案，在共同的工作过程中，师生都能充分地

表达自己的见解，学会接纳、赞赏、争辩和反思，共享经验

和成果。

2.构建”伙伴式”的师生关系

在交往模式上，高职院校和谐的师生关系是一种伙伴

是关系，即在教育教学活动中，师生以人际交往为基础，建

立起的一种互助互爱、相互促进、共同提高的平等关系。在

伙伴式的师生关系中，师生能够相互接纳、相互认同、相互

尊重，愿意在一个共同体中学习和生活，不仅进行学习和工

作内容等信息的传递，也伴随着对学习过程和生活环境的共

同体验和共同态度，形成一致的价值观。

合作是伙伴式关系的主要特征之一，也就是在平等基

础上承认个性差异，相互取长补短、齐心协力，实现共同

的目标。这种合作建立在对问题的引导与探索的基础之上，

学生是计划、实施和评价的参与者，完全摆脱了被动接收任

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务信息的地位。

友爱是伙伴式师生关系的另一主要特征，双方共同面

对困境、共同分享成功喜悦，在真诚信任的基础上实现理解

和沟通。

3.构建”互动式”的师生关系

在动力机制上，师生互动关系是合作完成学习型工作

任务的前提和必要保证，也是增加信任和理解的必要过程。

学习目标需要在互动中不断调整，学习策略需要在互动中逐

步完善，各种信息需要在互动中双向传递。这种师生互动的

过程，也是和谐师生关系的建立和发展的过程。互动式师生

关系的最基本特征，就是信息传输的双向性，一旦信息传输

中断，互动关系就被破坏。譬如，学生对教师的要求没能理

解，传输的信息就变成了无效信息。而建立在理解和信任基

础上的互动关系，使师生能够结为一体，使信息的效用实现

最大化。

结论：高职院校和谐的师生关系是在工业化与信息化

相融合的背景下，以培养学生创业、就业能力为重点目标，

师生之间建立起来的新型师生关系，在和谐校园建设中起到

支撑作用。