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第3节伴性遗传
一、教学目标
1.知识方面
⑴概述伴性遗传的特点。
2.情感态度与值观方面
3.能力方面
⑴运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。
二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)伴性遗传的特点。
2.教学难点
(1)分析人类红绿色盲症的遗传。
三、教学方法
讨论法、演示法
四、教学课时
2
五、教学过程
教学内容教师组织和引导学生活动教学意图
问题探讨引导学生阅读思考回答阅读思考引入新课
K提示』(该问题只有在学完本节内容之后,学生才能回答“讨
够比较全面地回答,因此,本问题具有开放性,只要求学生论。”
能够简单回答即可。)
1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体
上,因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染
色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D佝偻病
基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的表现不
相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素D佝偻病
则表现为女性多于男性。
伴性遗传什么是伴性遗传学生回答学会概念
(它们的基因位于性染体上,所以遗传上总是和性别相关
联,这种现象叫做伴性遗传。)
一、人类K问』伴性遗传有什么特点?阅读道尔激发兴趣
红绿色盲引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。顿发现色为分析红
症K问》从道尔顿发现红绿色盲的过程中,你获得了什么样的盲的故绿色盲症
启示?事。的遗传规
教师板画教材中的色盲家系图,提出问题请学生思考。完成“资律做准备
(1)家系图中患病者是什么性别的?说明色盲遗传与料分析”。拓展学生
什么有关?(答案:男性。与性别有关。)K答案》思维,充
2()I代中的1号是色盲患者,他将自己的色盲基因1.红绿色分理解隐
传给了I【代中的几号?答(案:3号和5号。)盲基因位性遗传的
3()I代1号是否将自己的色盲基因传给了H代2号?于X染色特点
这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?(答体上。
案:没有。因为I代1号传给H代2号的是丫染色体,如果2.红绿色
色盲基因位于丫染色体上,则H代2号肯定是色盲患者。)盲基因是
4()为什么H代3号和5号有色盲基因而没有表现出隐性基
色盲症
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