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高中生物《伴性遗传》教案3 新人教版必修2.pdfVIP

高中生物《伴性遗传》教案3 新人教版必修2.pdf

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第3节伴性遗传

一、教学目标

1.知识方面

⑴概述伴性遗传的特点。

2.情感态度与值观方面

3.能力方面

⑴运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。

⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)伴性遗传的特点。

2.教学难点

(1)分析人类红绿色盲症的遗传。

三、教学方法

讨论法、演示法

四、教学课时

2

五、教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动教学意图

问题探讨引导学生阅读思考回答阅读思考引入新课

K提示』(该问题只有在学完本节内容之后,学生才能回答“讨

够比较全面地回答,因此,本问题具有开放性,只要求学生论。”

能够简单回答即可。)

1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体

上,因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。

2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染

色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D佝偻病

基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的表现不

相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素D佝偻病

则表现为女性多于男性。

伴性遗传什么是伴性遗传学生回答学会概念

(它们的基因位于性染体上,所以遗传上总是和性别相关

联,这种现象叫做伴性遗传。)

一、人类K问』伴性遗传有什么特点?阅读道尔激发兴趣

红绿色盲引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。顿发现色为分析红

症K问》从道尔顿发现红绿色盲的过程中,你获得了什么样的盲的故绿色盲症

启示?事。的遗传规

教师板画教材中的色盲家系图,提出问题请学生思考。完成“资律做准备

(1)家系图中患病者是什么性别的?说明色盲遗传与料分析”。拓展学生

什么有关?(答案:男性。与性别有关。)K答案》思维,充

2()I代中的1号是色盲患者,他将自己的色盲基因1.红绿色分理解隐

传给了I【代中的几号?答(案:3号和5号。)盲基因位性遗传的

3()I代1号是否将自己的色盲基因传给了H代2号?于X染色特点

这说明红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?(答体上。

案:没有。因为I代1号传给H代2号的是丫染色体,如果2.红绿色

色盲基因位于丫染色体上,则H代2号肯定是色盲患者。)盲基因是

4()为什么H代3号和5号有色盲基因而没有表现出隐性基

色盲症

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