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小学语文游戏教学研究论文

一、如何进行小学语文游戏教学

（一）丰富语文教学方法

游戏化教学需要教师不断创新自己的教学方法，在游戏中将学生的求知欲望以

及好奇心带动出来。比如，教师在教学时可以利用舞台剧、演讲比赛或者是故事大

赛等形式来吸引学生的学习兴趣。以《幸福是什么》这一章节为例，教学时教师可

以结合演讲比赛的形式，组织学生进行演讲，让学生将自己的幸福观表达出来。值

得一提的是，教师对于学生的表现不要过于苛刻，尽量为学生创建一种宽松的课堂

氛围，多引导学生，这样学生便会自然而然地放松自己的身心，进而全心全意地投

入到接下来的教学中。由此可见，游戏教学的有效使用，既能够让语文课堂不再那

么枯燥乏味，又利于学生对语文学科产生兴趣。

（二）合理把握游戏时间

在语文课堂教学中，引入游戏教学要合理安排和把握游戏的时间，因为课堂始

终是以传授语文知识为主，不能乱了主次，一旦游戏过多便会影响教学内容的讲

授。因此，教师在教学中要适当地进行游戏教学，在突破重难点时充分发挥游戏的

应有价值，在最有效的时间内开展学生最喜欢的游戏教学环节。只有时间把握好，

学生在学习时才会觉得意犹未尽，从而使游戏的价值最大化。

（三）在阅读教学中应用游戏

阅读是语文教学中不可或缺的.一部分，既能培养小学生良好的阅读习惯，还

能提高小学生的智力和审美情趣。在阅读教学中融入游戏教学，能有效激发学生学

习语文知识的兴趣，促使学生有更好的体验和感悟。一般而言，进行阅读游戏化教

学，教师可以采取情景假想、角色扮演等游戏化的形式。例如，在学习《小蝌蚪找

妈妈》这篇课文时，为了让学生加深对此文的理解，提高学生的想象力，教师可以

在课前给学生布置好一个游戏任务：让学生采取分组角色扮演的方式，分配好课文

中的各个角色，包括小蝌蚪、鸭妈妈和鸭宝宝以及大鱼、大乌龟、大白鹅、青蛙妈

妈等。接着要求学生根据课文里所描述的故事情节一一进行表演。上课时，教师可

以让学生分组表演，这样一来，所有人的目光都被吸引到表演者的身上了，他们或

调皮、或活泼、或可爱的表演，赢得了其他学生热烈的掌声，课堂气氛变得更加活

跃。最后，教师再对学生的表演进行有效的点评，对课文的内容再一次进行梳理，

重点讲解课文中的一些生字词，加深学生对这些生字词的理解和记忆，或者利用多

媒体播放课文中所提到的几种动物的图片，让学生明白不同的动物特征以及蝌蚪在

成长过程中的变化特点等。通过在阅读教学中融入游戏教学，既能激发学生的创新

思维，又能加深学生对知识地掌握。

（四）结合生活创设游戏化教学

游戏化教学的建立，不仅能有效减少学生对语文学科的畏难心理，而且还能在

很大程度上提高学生的主动性和积极性，因此在课外阅读教学中，教师要根据学生

的实际生活情况，精选课文，尽量多选一些小学生喜闻乐见的文章让其阅读，并适

时将游戏理念穿插在其中，这样能够增强文章的可读性，利于激发学生的学习兴

趣。例如，《闪光的金子》这篇文章就是用儿童的语言，从儿童的角度上去写的，

篇幅比较短小，故事内容简单且有趣，很符合小学生单纯的心理特点，再将游戏教

学理念穿插在其中，让学生去阅读，学生便能愉快地进行学习。

二、总结

在小学语文课堂上，教师最好不要再苍白无力地进行讲课，而要将游戏和实践

活动结合起来进行授课，为学生提供一个更为适合的学习成长的课堂氛围，让语文

课堂的教学形式更加多样化，让学生能够充分参与和享受这个过程。只有这样，学

生才能在学习语文知识时不感到枯燥，愿意把自己学习的知识结合起来进行使用，

达到学以致用的目的。因此，科学、合理地开展游戏教学，有利于语文课堂教学效

率的提升。