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探究高校教师继续教育的必要性及对策

摘要：本文从科技、教育的发展和高校教师队伍建设三方面，对高校教师继

续教育必要性作了阐述，进而就高校教师继续教育的内容、目标、途径和实施办

法提出了探讨对策。

关键词：高校教师；继续教育；探讨

一、高校教师继续教育的必要性

(一)继续教育是科技迅猛发展的现实对高校教师的必然要求

当今，新知识、新技术层出不穷，知识更新的速度明显加快，科学理论和发

明的物化及被应用的周期越来越短。这就意味着，人们在大学时代学到的知识，

5－10年之后就可能会落后。所以，高校教师不能受一次大学教育就一劳永逸。

(二)继续教育是教育自身发展向高校教师提出的迫切需要

随着社会的发展和科技的进步，教育观念、内容、方法、手段以及教学模式

等都发生了深刻的变化。为此，高校教师必须通过不断的继续教育，才能使自己

的思想观念、知识和职业技能等都适应教育教学工作的要求。

(三)继续教育是高校教师队伍建设的重要环节

不少高校教师属于非师范类毕业生，他们对教育心理学、教育学等教育理论

知之甚少，又缺乏教育教学实践，职业技能捉襟见肘，他们得补上”师范”这一课。

二、高校教师继续教育的内容

继续教育的内容是由教师岗位职责和素质要求所决定的。教师除了给学生传

授科学知识外，还要教育学生学会学习、学会做人、学会做事、学会创新等，这

就要求教师既要有良好的思想品质和职业道德，还要有广博的科学知识、较强的

教学、科研和实践能力等。因此，高校教师继续教育的内容包括：思想观念、教

育理论、科技知识、职业技能等方面。

三、高校教师继续教育的目标

高校教师继续教育的目标包括总目标和分目标。总目标是：立足本校实际，

坚持不懈地对全体教师进行继续教育，全面提高教师的政治思想、职业道德素质、

教育能力、科研能力和知识运用能力，建设一支适应学校自身发展和培养高级专

门人才要求的教师队伍。分目标是指各级别教师继续教育的具体目标。

高级教师的目标，主要是扩展和加深专业知识，保持知识结构的先进性，熟

悉本专业、本学科最新发展趋势，掌握本专业、本学科的新理论、新技术，成为

复合型、创造型人才，成为本领域的专家和学术技术带头人。

中级教师的目标，主要是补充新知识、拓宽知识面，夯实专业基础，熟悉本

专业的最新科技知识和教育教学理论，培养独立承担课程教学和科研任务的能

力，提高教育教学技能和创造能力，成为本专业的教学、科研骨干和复合型人才。

初级教师的目标，主要是结合岗位实际进行教育理论、教师职业技能、专业

知识学习的教育教学实践锻炼，掌握高校教育教学的基本规律和基本技能。

四、高校教师继续教育的途径

高校教师继续教育的途径主要有业余(在岗)和脱产(离岗)两大类。

业余继续教育的具体形式有：一是自学。这种形式的继续教育，具有“活”

的特点，但要求教师有明确的目标、高度的自觉性和持之以恒的精神。二是导师

传帮带。这种形式的继续教育，易于落实，可借助导师知识面广、科研能力强、

教学经验丰富等优势，收到“画龙点睛”的效果，具有“快”的特点，但经验色彩太

浓，不利于教师自身风格的形成和创新意识的培养。三是请教上门。这种形式的

继续教育，具有与导师传帮相似优点，而且效率较高——较多的老师可同时得到

教育和提高。

脱产继续教育的具体形式有：一是进修。这种形式的继续教育，可以依托高

校或科研院人力、物力资源丰富和信源广等优势，具有“活”与“快”的特点。二是

挂职实践。这种形式的继续教育，可以让教师在工作中学到新经验、掌握新技术，

具有“准”的特点；在实践中出现的新情况、新问题，将激发教师树立终身学习的

思想，调动他们自我定向学习和自主改革教学的积极性。

五、高校教师继续教育的实施办法

(一)营造良好的继续教育环境

1、加强宣传，达成共识

政府、社会、学校和教师个人对高校教师继续教育的重要性和必要性达成共

识，是高校教师继续教育的思想基础。要广泛宣传高校教师继续教育的目的及其

人才、科技、经济和社会效益实例，使政府、社会、学校和教师个人对高校教师

继续教育的重要性和必要性形成共识、以取得政府、社会对这项工作的关心和支

持，激发教师个人对继续教育的“内在需求”，形成内驱力，这是根本。

2、建立健全高校教师继续教育的政策法规

为促进继续教育的发展，国家曾先后颁发了《关于开展大学后继续教育的暂

行规