小学语文教学中创新思维的开发探究探析_图文 .pdfVIP

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小学语文教学中创新思维的开发探究探析

语文是一门极富情感、容易激发学生想象的基础学

科。创新思维的培养对于提高小学生语文学习效果非常重

要。然而当前我国小学语文教育中普遍存在灌输式教育和模

式化教育，学生的个性发展受到抑制。小学语文创新思维学

习氛围民主平等一、培养小学生语文创新思维的重要性

创新思维是一种具有主体能动性、创造性的思维活

动。语文作为小学的一门基础学科，其内容的丰富性和想象

力容易激发学生的求知欲和好奇心。在语文教学中培养学生

的创新思维能力，是时代发展和教育改革的需要。国家的繁

荣富强在于青年一代的培养，教师肩负着培育祖国未来一代

的使命。创新思维就是指对已知的知识和领域进行求索，追

求独特性的思考活动。它是现代素质教育所追求的目标。素

质教育的目的在于培养具有创造性和民族性的人才。在语文

教学中，创新思维的培养体现在创造良好的学习氛围、引导

学生发挥想象力、最大限度发挥潜能、充分发挥其主观能动

性、促进学生素质的全面发展等方面。语文创新思维是学生

形成理性思维的基础。教师要为学生创造主动和多样的学习

条件，致力于培养学生的创新能力和实践能力。

二、当前小学语文教学存在的问题

1.灌输式教育

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在当前我国小学语文教学中，灌输式教育普遍存在。

这主要是指教师不考虑学生的基础知识水平和接受能力，不

区分情况把书本知识强势灌输给学生。小学生的知识储备和

认知理解能力还处在较低水平，脱离这一实际情况，盲目培

养学生的语文思维创新能力是注定要失败的。教师在日常语

文教学中，要充分结合小学生的具体情况，充分实施因材施

教。教师在教学过程中要充分给予学生思考的时间，创造一

个有利于学生主动发展、追求进步和创新的环境，营造民主

平等的学习氛围，解放学生的思维，尊重和鼓励学生的差异

性。

2.应试化教育

目前一些学校教育以追求升学率为唯一目标，广泛推

行应试化教育，注重理论知识点而忽视教学实践性的重要

性。小学语文知识的知识点相对来说还是较为抽象和枯燥

的，以成绩的高低来绝对评价一个学生优劣是不正确的。语

文知识是生活经验的积累，要培养学生在生活中运用语文知

识分析实际情况的能力，还原教育的本质。这要求教师要改

变唯书本至上的观念，学生改变唯书本、唯教师的依赖，善

于将生活中的难题引入课堂，积极求索，实现自主思考和学

习，培养创新能力。

三、小学语文创新思维培养路径

1.营造民主学习氛围，培养学生求异思维

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兴趣是学习的导师，是培养学生创新能力的起点，是

学生学习语文的内在动力。在小学语文教学中，教师要积极

引导学生对于未知事物的求知欲，充分发掘教材本身的魅

力，充分结合小学生的心理特征规律引导学生自我理解和消

化课程内容。通过实践得来的知识能够激发学生的思维活跃

性，让学生主动参与课堂教学。教师在教学中有意识地创设

特定的情境，能引领学生的创新欲望。在课堂教学中，教师

要放下架子，和同学建立平等的朋友关系，让学生以一个发

现者的身份投入语文学习的思维活动中，使学生能够大胆地

充分想象并提出独特的见解。教师可以根据小学生的好奇

心，巧设悬念引导学生学习兴趣。

2.构建开放式课堂，培养学生提问能力

教师在课堂教学上不能局限于教师问学生答的固定

模式，而应充分引导学生参与课堂教学，提高学习效果。心

理学家吉尔福提出了“思维品质”的概念，这主要指的是个

体思维活动过程中智力特长的体现，这要求在课堂教学中要

以教材为载体、以师生互动为桥梁，发掘创造性思维的能力，

但又要求不能完全局限于教材，而应立于教材、高于教材，

以阅读教学为主，充分发挥学生的创造力。教师在教学中可

以对教材内容进行提示性讲解，指导学生分组讨论，在充分

讨论的基础上，对学习过程中的一些疑难问题予以解答，以

吸收和巩固所学知识，强化学习效果。教师也需要不停地学

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习专研，吃透教材，尽可能让学生参与课堂教学活动，对于

学生提出的不