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开发课程资源，丰富课堂内容——例谈

小学语文教学质量提升的实践研究

摘要：新课改强调语文教学要与时俱进，积极优化教学内容，注重课程资源

的开发，创造性的开展各类活动，丰富教学的内容与形式，从而提高课堂教学的

质量，增强学生在各种场合学习和应用语文的意识，全方面的提高学生的语文能

力。据此，本文首先分析开发小学语文课程资源的价值与意义，然后说明小学语

文课程资源开发的原则，最后探究如何更好的开发课程资源和丰富课堂内容，以

期让小学语文教学提质增效，促进学生综合素养的提升。

关键词：小学语文课程资源教学质量

引言：语文新课标中指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

这表明课堂教材不是唯一的资源来源，教师可以从多中途径来获取教学资源，拓

宽课程教学内容，丰富教学的形式，让教学更具特色和生动性，使语文教学不仅

是围绕知识点来授课，而是能够传承文化内涵，弘扬文化精神，培养学生的核心

素养，让学生走出课堂，拥有更广阔的视野。

一、开发小学语文课程资源的价值与意义

语文新课标明确提出:语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性

和实践性课程。语文的教学应当体现综合性，能够通过生活情境来锻炼学生的语

文实践，积累学生语言经验，培养他们的文字应用能力，并且发展学生的文学思

维，促进学生审美观的建立，让学生在课程学习中积累丰厚的文化底蕴，弘扬优

秀的中华传统文化，培养学生的语文核心素养。在语文课程的教学设计、教学开

展、教学评价过程中，课程资源的挖掘和合理利用至关重要。课程资源是知识、

信息和经验的载体，是教学各个环节连接的媒介。拓展课程资源能够丰富教学内

容，为教学提供知识运用的情境和多样教学素材，开拓教学的视野，提高教学效

果。

二、小学语文课程资源开发的原则

教师在开发课程资源，丰富课堂教学内容的过程中并不是随意选择的，

而是要遵循一定的原则，主要有以下几个方面：

1.导向性原则。新课标提出：课程资源的开发和利用应坚持正确的政治导向，

把贯彻落实社会主义核心价值观、促进学生身心健康发展作为首要原则。只有方

向正确才能有效的开展教学活动，保障学生从中获得提升，实现教学质量的提高。

2.开放性原则。教师在教学资源开发过程中一定要有广阔的视野，能够积极

的从多角度来挖掘，保持开发的心态，将资源合理融入到教学过程中，实现不同

阶段教学内容与资源的有效结合，促进课程目标的达成。

3.适用性原则。教师开发语文课程资源一定要切实考虑到学生的年龄特点、

认知水平、课程安排、教学课时等问题，依据适用性原则来有效解决教学中出现

的问题，选择合适的课程资源，让教学效率更高，教学内容更广，而且所利用的

资源还能契合学生的发展需要，帮助学生全方位发展。

4.共享性原则。随着互联网时代的来临，仅通过教师和学校的力量来开发课

程资源是有限的，教师应当利用互联网平台来构建更为全面的课程资源体系，各

区、各校也可以增强课程资源共建，彼此分享，重视利用现代科技来推动资源的

流通，开发资源阅读库、资源题库、资源课件分享库等，依靠多方力量实现丰富

的课程资源供给，实现教学内容的拓展，为课堂教学更好的服务，提高语文教学

效果。

三、开发语文课程资源、丰富课堂内容的有效策略

1.充分解读教材是开发课程资源的前提

部编版语文教材是教学的主要依据，是课程推进的重要载体，教师要从

课本教材的解读入手，了解课内教学资源的情况，选择适配资源推进教学过程。

比如，五年级下册第四单元《军神》是这个单元的最后一篇精读课文，通过阅

读文章内容、观察插图、借助课后习题的关键问题，我们梳理了文章对沃克医生

的动作、语言、神态等的描写，了解了他内心的变化。同时，我们还可引导学生

关注文中的插图，借助插图想象刘伯承当时的动作、神态，进而深入体会革命者

英勇无畏的革命精神。在学生学习完这节课后，他们会初步的掌握人物描写的方

法，能够从语言、动作和神态等方面来刻画人物细节，感受到每个人物的精神世

界和情感表达。那么这时候教师就可以引入人民英雄纪念碑这个资源，让学生自

主观察研究纪念碑中每个人物的神情特点，通过想象力的发散来对人物描写，训

练学生分析和塑造人物的能力，让学生学以致用，体会人物群像中的英雄本色。

这种资源引入的方式是基于课本教材深入学习后的锻炼，能够帮助学生更好的应

用教材中学习的知识，提高学生的写作能力，让学生得到提升。

2.结合现代媒体，开发网络资源

科技的发展，让更多优质资源在互联网得