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城市装备专题教育与装备研究２０１８年第５期
基于高中创新实验室的教学模式及
评价方式的转变
陆晨刚
摘要：以上海中学“拔尖创新人才高中阶段的早期培育”项目为根据，探讨了创新实验
室与传统实验室的异同，从创新实验室实验教学的培养目标、教学策略、教学模式与评价
方法等几个角度，尝试了基于创新实验室的一些改变，并对教学效果和实际成果进行了反
思和认识。通过分析发现创新实验室通过多样化的教学策略及过程性的评价方式可促进
学生个性发展，培养学生科学思维和团队合作精神，建立新型的师生关系，督促教师树立
终身学习的观念。
关键词：创新实验室；实验教学；教学策略；评价方式
一、研究背景的核心内容和基本方式，其重要性在高中化学
教学中日益提高。但传统的化学实验教学模式
创新是人类社会赖以生存和发展的根基，及结果性的评价方式大大束缚了学生创新思维
。
它的作用随着社会的进步和科技的发展越来越的发展和科学素养的提升［１］
大。培养未来公民的创新能力离不开教育，离新课改下高中化学要求：“让学生在自主
不开教师的创造性工作。因此，建设创新实验参与研究的实践活动中，发展探究化学问题的
室就成为培养学生创新能力的一个极为重要的意识，体验科学的发生和知识形成的过程，感悟
外部因素。高中阶段建立创新实验室不仅承担科学的思想和方法，培养合作意识与创新
。
［３］
着拔尖创新人才培养模式的探索，对学生进行精神”
实践能力培养和实施全面素质教育、创新教育基于上述国内外研究现状的考虑，根据我
的重要任务，而且还是教学改革、教学模式转变国高中化学传统实验教学的实施现状，我校分
以及评价方式改变摸索和积累经验的重要基地析了传统教学法在创新人才培养方面的不足之
［４］
和载体。处，借鉴国际文凭项目（ＩＢＤＰ）化学教育的改
国内外对高中阶段建设创新实验室或开展革思路、实验教学方法以及对学生的评价机制
，等先进理念，积极探索在高中阶段如何利用创
相关创新实验课题研究的成果报道较多［１－２］
但针对创新实验室的教学模式及评价方式的改新实验室开展相关实验教学及学生课题创新活
动，制定了相关的研究方案。
变的研究国内文献尚不多见。化学实验不仅是
化学学科发展的重要基础，也是基础化学教育
陆晨刚，上海市上海中学，高级教师。本文为“基于中学生课题创新的现代化学实验教学的比较研究”项目研
究阶段成果。
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２０１８年第５期教育与装备研究城市装备专题
二、高中创新实验室建设实践类
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