原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教苑校本课程辽宁教育2020年第3期（上半月）教研
基于核心素养的
高中语文校本课程实施与评价研究
朱唐林
（安徽省安庆市第二中学）
摘要：高中语文教师应致力于校本课程的实施与评价实践，聚焦语文学科核心素养，深入探
讨高中语文校本课程如何实施和评价可以真正为发展和提升学生的核心素养服务。基于核心素
养培养的高中语文校本课程，在实施上要因校制宜，即教师教学方式可以灵活多变、学生学习方
式可以因课而异、学习组织形式可以多种多样；在评价上要科学客观，即评价目标多元化、评价主
体多样化、评价方法灵活化。
关键词：核心素养；高中语文校本课程；实施因校制宜；评价科学客观
目前，国内有关校本课程研究的成果丰硕，但有有机组成部分，不可或缺。开发高中语文校本课程
关高中语文校本课程实施与评价的研究成果不多，的出发点是为了满足学生发展，最终目标在于促进
从核心素养的角度专门研究高中语文校本课程的实学生的个性发展，提升其核心素养。高中语文校本
施与评价目前还处于探索状态。本文将立足核心素课程的开发实施是一项非常复杂的工程，为保障校
养，结合我校高中语文校本课程的实施与评价实践，本课程的有序实施，使其能达到预期目标，首先要求
深入探究高中语文校本课程如何实施才能真正为发学校建立专门的机构来规划统筹高中语文校本课程
展和提升学生的核心素养服务，并探讨以什么样的的开发实施。比如我校成立了以分管教学的校长为
标准来科学评价高中语文校本课程实施的有效性，组长，教研室主任、教导处主任为副组长，各科教研
以期在语文课程改革新时期对其他学校高中语文校组长、备课组长为主要成员的校本课程开发实施领
本课程的实施与评价研究提供一些理论和实践方面导小组，出台了方案，制定了校本课程开发实施的系
的参考和启示。列管理制度，来保障校本课程的有效实施。在实施
一、在实施上因“校”制宜高中语文校本课程中，我们做到了以下三个方面。
与国家语文课程相比，语文校本课程处于辅助（一）教师教学方式灵活多样
地位，两者在课程目标、课程内容、授课时间等方面为提高教学效率，落实学生核心素养的培养，教
有较大区别；但语文校本课程又是语文课程体系的师在实施高中语文校本课程时，应根据课程目标、课
作者简介作者简介：：朱唐林，安徽省安庆市第二中学高级教师。
课题项目课题项目：：本文系安徽省教育科学研究项目2018年度立项课题“基于语文核心素养培养的高中语文校本课程
研究”的阶段性研究成果。课题编号：JK18021。
52
教苑校本课程辽宁教育2020年第3期（上半月）教研
程内容、学生特点等情况灵活选用教学方式。在课学习方式以合作、探究为主，教师激发学生主动参与
堂上，要真正实现由“以师为本”到“以生为本”的转课堂、获取知识的欲望，引导学生由被动接受知识到
变，由传授知识为主转变为着重培养学生主动获取主动钻研知识。
知识的能力及分析问题、解决问题的能力，教师要由（三）学习组织形式多种多样
课堂的主导者变为学生学习的帮助者，促使学生主高中语文校本课程在语文课程体系中处于从属
动学
文档评论（0）