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小学阶段义务教育课程实施方案

桥下镇昆阳小学

2013.2

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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育

课程设置实施方案》的精神，确保我校小学课程改革实验工作的全面深

入实施，结合我学校实际情况，制定本计划。

在新课程新理念背景下，我校积极走在课改前列，牢固树立和落实

科学发展观，实施“在内涵发展上下功夫，在外延拓展上寻思路”行动

策略，深化学校管理和教育改革，走学校内涵发展之路。

一、课程目标

1、学生培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，培养诚信明理、乐学善思、

健康向上的新时代阳光型学生。使学生具有爱国主义、集体主义精神，

热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有

社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世

界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步

的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身

学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，

养成健康的审美情趣和生活方式；具有良好的卫生习惯和健身习惯；能

够遵守学校的行为规范要求，诚实守信、尊师爱友、热心公益；掌握各

类学习科目的基础知识，具有良好的学习态度和学习习惯；具有探究意

识和动手操作的习惯，积极参与各种家庭、学校和社会劳动，成为有理

想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、教师发展目标

知道课程教材改革的时代背景，熟悉课程理念，了解课程目标和课

程结构。在课程实施中，教师会精心组织教学内容和教学过程；能充分

利用教育资源。在教育教学过程中，关注学生的已有经验和兴趣爱好、

个性特长等发展特点。

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教师会解读教材，并在此基础上灵活使用教材。教师掌握基本的信

息技术，善于把信息技术与学科教学充分整合。教师提升自己的人文素

养，以此来熏陶学生。

3、课程建设目标

积极落实好基础型、拓展型和探究型三类课程。根据学校实际，适

切地开发校本课程，丰富学校拓展课的内涵。

二、课程设置的原则

根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总

量和学科教学课时。深化课堂教学改革，突出“教师为主导，学生为主体，

思维为核心，育人为目的”的课堂教学模式。加强对教学工作的管理，努

力提高教学质量。以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展

为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发

挥。以“轻负担、高质量”的理念进行课堂改革，注重对教材的挖掘，设

计针对性的课堂练习，使学生的作业量，减轻学生过重的课业负担。落

实各学科各单元的教学要求，改革课堂教学，循求规律，稳定地提升学

校教学质量。

1、均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比

例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保

证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关

系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的

需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由

低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会

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生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。语文、英

语、品社、科学、音乐、美术、体健等课程要充分发挥人文精神教育的

优势，加大民族传统文化精华的教育比重，融合生命教育的内容，让学

生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。数学、信息技术、

劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学

精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作

用。

设置综合课程。一至六年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范

围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三

至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生