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教育课题研究成果的结构和写法

教育课题研究成果的结构和写法

教育课题研究成果，无论是研究报告，还是研究论文，它们的结构是内容的表现形式，

是作者对研究结果在写作上的布局、谋划和安排。一位伟人曾说过，写文章要讲逻辑。

这就是要我们注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内部

的联系，不要互相冲突，这样，研究报告或论文才能成为一个统一的整体，有一定完

整的构成状态。这是对教育课题研究报告或论文的基本要求。当然，由于选题不同，

研究目标、研究过程、研究方法、逻辑推理和所得出的结果不同，“内容决定形式”，

所以撰写的研究报告或论文所采用的结构、体例会不同，表现出不同的风格和特色。

当然，随着科学文化的发展、教育课题研究成果的不断涌现，人们普遍认为，教育课

题研究报告或论文最好能有一个比较统一的格式，以便于大家相互查阅、学习、借鉴。

于是，人们通过对大量研究报告或论文的格式的科学分析和总结，归纳出研究报告或

论文表达方式的共同特点，形成了大家常用的研究报告或论文的结构西式，即所谓“老

三段”，包括导言（绪论）、正文（本论）、结论等三部分，这样的基本格局已被大

家所接受。如调查报告可分为：一、导言；二、正文；三、结论等三个主要部分。实

验报告可以分为：一、引言（课题的提出）；二、实验过程和结果；三、讨论和结论

等三个主要部分。研究论文包括：一、绪论；二、本论；三、结论等三个主要部分。

一篇教育课题研究报告或论文内容的生命在于创新。研究报告或论文的结构同样需要

创新。我们写作时应根据课题研究内容和研究方法的不同，灵活调整它们的结构，力

争达到结构完整、层次分明、逻辑严密等要求。同时，在写作形式上也应力求与众不

同。

明确了课题研究报告或论文的一般结构，接下来笔者就按照三大组成部分业分别讨论

如何撰写研究报告或论文的问题。在本书第四篇，笔者约请了教育课题承担者撰写了

经验总结报告、行动研究报告和实验报告各一节，读者可结合各节来阅读本节内容。

一、导言（绪论）的撰写

导言（绪论）是教育课题研究报告或论文的开始部分，要写出以下几方面内容：

1、阐明研究课题及其意义，反映本课题要解决的问题以及为什么要研究这个问题。

阐明研究课题，除要点明课题提出的角度、所揭示的矛盾外，还要对题目中的主要概

念做出界定，对术语做出解释。

揭示研究课题的意义，一方面要指出研究课题的理论价值，说明它在前人或他人的研

究基础上，能提供哪些新的认识、新的观点；另一方面要指出课题的实践价值，它对

教育实践有哪些直接或间接，当前或长远的指导意义。

这部分的内容是全文的引子，写好它十分重要，为此要做到：第一，语言要简洁，篇

幅不能过长；第二，阐述要明确，应给人以清晰的印象；第三，揭示研究课题的意义

要实事求是，不能用夸大或空乏的词句，更不能无根据地否定前人或他人的研究成果，

来突出自己研究的价值。

2、介绍文献查阅的情况，指明本研究课题所处的理论背景。

一般的课题研究报告或论文在阐发研究课题的意义时，都根据查阅的文献简单地介绍

前人或他人有关这个课题的研究情况以及达到的水平，然后引出本课题研究有何发展

的叙述。但在介绍文献查阅情况时，重点在述和评，以有助于人们对研究课题实质和

主要指向的深入了解。这就要求作者不仅要熟悉文献，正确理解文献的原意，而且要

有概括能力和批判分析能力。

鉴于惊天动地言这一部分所述及的内容，有人也直接以“课题的提出”或“研究的目

的和意义”作为该部分内容的标题。

二、正文（本论）的撰写

正文（本论）是教育课题研究报告或论文的主体部分，各类报告或论文的“个性”、

水平主要体现在这个部分。

1、叙述研究情况，揭示本课题研究的整个过程。

课题研究报告或论文在这部分要把研究的几个主要操作过程系统地描述出来。

在实验报告中，应写清楚研究假设的提出，研究对象的确定，研究方法的选择，研究

变量的分析、控制、实验过程、所测得的数据及统计处理方法等。这部分内容较丰富，

要阐述得较详细，不能过于简单。至于实验过程的叙述顺序，应根据实验进行的先后

安排，做到清晰明了，层次分明。如果在实验方法上有新的创造。则要作详尽的介绍，

以突出本课题的成果的价值和特色。观察报告写法与实验报告类似。

在调查报告中，一般按调查所得的材料的逻辑分析顺序来写，事实的穿插服从于逻辑。

研究者在阐述中为了顾及与调查课题各方面相关的材料，由表及里地深化分析，对课

题调查的结果进行讨论，使问题趋于明朗化，有利于提出建议，就必须对调查获得的

资料保留下来，舍弃与课题无关的或关系不大的资料。

在经验总结报告中，一般应围绕经验