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对打造特色学校的几点思考获奖科研报告

摘要：文章提出，要推进普通高中教育培养模式多样化，

满足不同潜质学生的发展需求，坚持在探索中求创新，在创新中求发

展，特色办学，积极探索普通高中教育培养人才的新途径，着眼于整

体学水平的提高和特色办学道路的探寻，在全校师生中凝聚起与本校

发展水平相适应的特色办学理念，因材施教，特色办学，使学校稳健

前行。

关键词：普通高中特色办学办学策略

长期以来，无论是普通高中学校还是中等职业学校，都存在“办

学模式单一”、“人才培养模式趋同”缺乏办学特色等问题，不能适应

社会对多样化人才特别是创新型人才的需要。针对普通高中学校“办

学模式单一”等问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指

出：推动普通高中多样化发展……鼓励普通高中办出特色。特色普通

高中是在全面贯彻党的教育方针的基础上，以及长期的教育教学实践

过程中，办学主体根据自身的传统优势逐步形成的办学水平较高、育

人效果显著、整体风格鲜明稳定的学校。加强特色普通高中建设是各

国高中发展的共同方向，更是我国普通高中教育改革的当务之急。

一、特色学校的定义

那么，什么是特色学校？要探讨办学特色，必须首先回答什么是

办学理念，即解决“办什么样的学校”和“怎样办学校”的深层次问

题。何谓特色？著名教育家顾明远说：所谓特色，顾名思义，是指不

同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个

性能够形成传统，代代相传。人们对此的定义很多，但在这些众多的

定义中都包括这么一个内涵，即它具有明显有别于其他学校的办学风

格和被社会公认的、独特的、稳定的个性风貌，优良的办学特征。这

里所说的“办学风格”、“个性风貌”和“办学特征”，就是办学特色。

如果我们抛开抽象的概念、定义来描述，特色学校的“特色”就是一

种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表

现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教

学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更表现为凝聚在学校每

一个成员身上的一种精神品质。由此可知，特色学校必定具有办学特

色，而办学特色的核心则是个性鲜明的办学理念和办学目标。个性鲜

明的办学理念导致与众不同的办学行为，进而形成办学特色。江西省

新余市新钢中学是江西省优秀重点中学，办学40多年来，学校坚持

“争一流，创品牌，出特色，育英才”的办学目标和理念，励精图治，

艰苦奋斗，教学规模日益扩大，教育教学质量逐年提高。在多年的教

育教学实践中，新钢中学形成了鲜明的办学特色。

二、普通高中特色办学实施策略和途径

普通高中的办学出路是特色办学，并在此基础上确定适合本校学

生特点的办学目标，遵循教育教学规律，依托现有的优势提高学校的

文化内涵，促进学校的持续发展，推进特色学校建设，选准突破口，

以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的“优质的”稳定的办

学风格和样式，建设美丽校园，形成具有办学特色的普通高中。

（一）凸显办学特色，建设特色新钢中学。

开设“人无我有，人有我优”“人优我精，人精我特”的特色特

长班。最好的不一定适合自己，适合自己的才是最好的。我们学校不

断探索特色教学的新途径，本着“争一流，创品牌，出特色，育英才”

的办学目标，不断实践，丰富并发展特色的内涵，逐步形成稳定的“优

质的”个性化的办学特色。学校十分重视学生的素质培养，学科竞赛、

体育、音乐、舞蹈、航模、美术等项目在各级各类比赛中屡次夺魁。

我校重视艺术教研、教学工作，注意发现和发展学生的个性特长，成

立课外兴趣小组，组建校合唱队，每年举办一次综合性的校园文化艺

术节活动，经常举办形式多样的艺术活动，丰富学生文化生活。学校

重视艺术类的各类比赛交流，学生在省市美术、书法、音乐、歌唱比

赛中屡获好成绩。校合唱队曾代表新余市参加全省中学生合唱比赛获

一等奖，并被评为全省优秀合唱队。高考艺术类考生取得佳绩，近几

年学校有多人考进中国美术学院和上海音乐学院等高等学府，艺术考

生每年有100多人考上二本以上院校。这些瞩目的成绩为学校坚持走

特色办学的道路打下了坚实的基础。

（二）扩大自主开放，营造宽松环境。

特色普通高中建设是一个不断传承、不断完善和不断创新的过程，

需要学校在办学模式、育人模式、课程设置等方面拥有更多的自主权。

因此，省市教育行政部门要认真研究制定推进特色高中建设的配套政

策措施，如在“学校一定的课程开发和设置权力”“允许一部