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数学教学工作参考计划范文三（通用）

一、教学思想：

教育引导学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和处理简单实际咨询题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生明白得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习适应，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识处理咨询题的才能。

二、学生根本情况分析：

学生在八年级下期，已经开场出现了两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清晰，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不非常透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不倡导学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力士培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素养；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习适应养成还不理想，预习的适应，进展总结的适应，自习课专心致至学习的适应，主动纠正(考试、作业后)错误的适应，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育确实是培养适应，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。

（一）注重探究结论

本书各章都留意提醒得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提高学生分析咨询题、处理咨询题的才能。

在“二次根式”一章，让学生依照平方根的意义填空，进而得出≥0）以及(≥0)的结论。让学生通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。

在“一元二次方程”一章，让学生考虑各品种型的一元二次方程如何用配方法得解，讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究处理实际咨询题的力度。此外，本章中的选学内容“观察与猜测发觉一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探究过程。

在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进展探究的。此外，本章还安排了许多探究和发觉图形之间的变换关系的咨询题。

在“圆”一章，结论较多，也留意表达了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发觉垂径定理及其推论；利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发觉圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发觉点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。

在“概率”一章，则留意通过处理详细咨询题获得对概率的理解，掌握用列举法求概率的方法以及用频率可能概率的方法。