沪科版（新教材）七年级上册数学第四章《几何图形初步》全章教学课件.pptx

;4.1几何图形;;我们周围的物体形态各异、多姿多彩.如果只研究它们的形状、大小和位置，就得到各种几何图形.;;长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称体.;;几何体中面与面相交形成线。多面体中面与面的交线是直的，它们叫作多面体的棱.圆柱、圆锥中的侧面与底面的交线是曲线.;;;【归纳结论】各点不都在同一个平面内的几何图形叫作立体图形.;1.试举出图形是长方体、圆柱的实例.;2.下图中的蒙古包可看作是由哪些几何体组成的？;3.（1）围成下列几何体的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？

（2）将下列几何体分类，并说明理由.;解：（1）①的底面和侧面都是平的,②的表面是曲的,③的上、下底面是平的,侧面是曲的,④的底面是平的,侧面是曲的,⑤的底面和侧面都是平的.

（2）锥体：①④；球：②；柱体：③⑤.;1．下列各组图形都是平面图形的一组是()

A.三角形、圆、球、圆锥

B.线段、角、梯形、长方体

C.角、三角形、四边形、圆

D.直线、圆柱、长方形、圆;2.分别指出下列几何体各有多少个面？面与面相交形成的线各有多少条？线与线相交形成的点各有多少个？如图所示.;各部分不都在同一平面内的几何图形叫作立体图形.

各部分都在同一平面内的几何图形是平面图形.;4.2线段、射线、直线;猜猜看;思考：绷紧的琴弦，手电筒射出的光线，向两方无限延伸的笔直的铁轨等，它们可以分别抽象出哪些简单的平面图形呢？;长方体的棱和数学课本封面长方形的边是什么图形？;怎样由一条线段得到一条射线和直线呢？;;P;请用两种方式分别表示图中的两条直线.;射线OB和射线BO是同一条射线吗?为什么?

(要求：画图说明);归纳总结;例1如图所示，下列说法正确的是()

A．直线AB和直线CD是不同的直线

B．射线AB和射线BA是同一条射线

C．线段AB和线段BA是同一条线段

D．直线AD＝AB＋BC＋CD;练一练;例2如图，已知平面上三点A、B、C.;解：直线AB与直线BC有一个公共点，如图所示．;图中直线AB，射线CD，线段MN能够相交的是();;(3)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少???要几个钉子？这样做的依据是什么吗？;举一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例.;2.射击的时候瞄准目标; 活动1：图中共有几条线段？说明你分析这个问题的具体思路；;;指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？并把线段表示出来.;1．下列说法中，错误的是()

A．经过一点的直线可以有无数条

B．经过两点的直线只有一条

C．一条直线只能用一个字母表示

D．线段EF与线段FE是同一条线段;2.下列现象：①农民伯伯拉绳插秧；②解放军叔叔打靶瞄准；③学生早操队列对齐；④在墙上至少要用两根钉子才能把木条固定；⑤改直弯曲的河道，缩短航程．其中可以用“两点确定一条直线”来解释的有__________．(填序号);3.两条直线相交，最多有1个交点.三条直线相交，最多有3个交点.四条直线相交，最多有多少个交点？

n条直线相交呢？;线段、射线、直线的联系与区别;4.3线段的长短;情境引入;下图中哪棵树高？哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长？你是怎么比较的？与同伴进行交流.;思考：怎样比较两条线段的长短?;1.若点A与点C重合,点B落在C、D之间,那么AB___CD.;合作探究;;如图，点A、点B、点C、点D四点在同一直线上，那么：; ;画图形、设计图案，时常要画线段和角.;已知：线段AB．

求作：线段AB，使AB＝AB．; 已知线段a，b画一条线段c，使它的长度等于两条已知线段的长度的和.;1.如图，由AB＝CD可得AC与BD的大小关系正确的是();1.如图所示，已知线段a，b，用尺规作图法作一条线段AB等于2a－b.(写出作法);线段的长短;4.3线段的长短;情境导入;线段AB上有一点C，且点C到点A，B的距离相等，那么点C是线段AB的什么点呢？;问题：描述一下线段中点的概念呢？(对照图形);;知识拓展:

线段的三等分点：如图，若点C，D将线段AB分成相等的三条线段AC，CD，DB，则点C，D叫作线段AB的三等分点，这时AC=CD=DB=AB（类似地，还有四等分点、五等分