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数学教案

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数学教案－认识几分之几

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

数学教案－认识几分之几

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

认识几分之几

[教学内容]

九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第五册第112~113页例7、例8、

例9。

[教材简析]

从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整

数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理

解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打

下基础。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合

的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学

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生的观察能力和抽象概括能力。

[教学过程]

一、复习几分之一，引出几分之几

1.认识四分之几。

出示下图：

引导讨论：

(1)把一个圆平均分成4份，一份是它的几分之几？学生回答后，在图中的阴影上面写上“”。

(2)（教师在图上再画一份阴影）两份是它的几分之几呢？（生：四分之二。）

教师示范“”的写法。

(3)你知道这个分数为什么分母写“4”,分子写“2”吗？

教师归纳，把一个圆平均分成4份，这样的2份就是它的四分之二，写作。

(4)从图上看，里面有几个呢？（生：里面有2个。）

(5)如果要表示，图中应画这样的几份？也就是说是3个。

2.认识五分之几。

出示下图：

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把一个长方形平均分成5份，这样的2份、3份、□4份分别是（）个，用什么分数

来表示呢？请同学们打开教科书，填写书上的例8。

学生填写，同座议论后，教师引导讨论：

(1)把一个长方形平均分成5份，这样的2份（在图中画2份）是（）个，用分数

来表示几分之几？

学生回答后，教师在图上表示出。

(2)这样的3份呢？（生：这样的3份是3个，就是它的。）要表示，应再画几份？

如果不画，有办法表示“”吗？（生：空白部分就是这个长方形的。）

[培养了学生思维的灵活性，增强了教学的趣味性。]

(3)是（）个。

3.认识六分之几。

出示线段图：

引导填空：

(1)把一条线段平均分成（）份，一份是它的；

(2)5份是（）个，就是它的（）分之（），写作。

4.教师小结。

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把1个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

二、多层次练习，巩固深化

第一层次：

在下面每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数。

[学生已经学会在图形里选择一部分涂上颜色表示几分之一，这一练习是旧知识的延续，

便于知识的迁移，沟通几分之几与几分之一的内在联系，在思考、涂颜色的过程中理解分

数。]

第二层次：

1.选择合适的数来表示各图中的阴影部分。（下图画在纸上，最后一个图阴影部分可移

动）

讨论最后一个图时，移动图中的阴影部分，让学生思考讨论还表示吗？揭示分数概念的

内涵。

2.判断对错。（正确的在括号里画√,错误的画×。）并讨论对错，突出强调知识点“平均分”。

[设计选择与判断这两种不同形式的练习，□让学生在观察、比较中，进一步理解分数的

概念。]

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第三层次：

1.看图中的阴影部分，在下面的（）里填上适当的数。

2.图中的阴影部分表示，它是（）个。教师翻图纸本，依次出现如下(1)-

(6)图。

3.出示下图，转动图中的阴影部分，依次出现表示阴影图，要求说出分数，并思考：

转动的过程中，什么没有变？什么在变？为什么？

[在前面两个层次练习的基础上，让学生用分数表示图中的阴影部分，符合学生的认知规

律，水到渠成。教师翻图纸本出现各种图形，学生感到新奇，调动了学习的积极性。学生在

饶有兴趣的讨论分析中，进行一步理解几分之几与几分之一的关系。其间，出现了有一定难

度的第(4)、(6)图，让学生“跳一跳，摘果子”，发展学生的智力。第3题，让学生