小学英语新人教精通版三年级上册Unit 6 Food教案（2024秋）.pptx.doc

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Unit6Food

Lesson1

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.通过学习对话，听懂、会说邀请用餐的句式“Havesome...”和表达饮食喜好的句式“I(don’t)like...”。

2.在歌谣、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说六个新单词。

3.说唱本课歌谣。

4.在小组活动中熟练运用“Havesome...”邀请他人用餐，并用“Thankyou.Ilike.../

ButIdon’tlike...”友善地回复。

【教学内容】

[核心词汇]

cake、bread、rice、noodle、soup、egg

[核心句型]

—Havesome...

—Havea(an)...

—Thankyou.Ilike.../Thankyou.ButIdon’tlike...

【教学过程】

Warm-up

1.学生根据已有知识，在老师的启发下，说出所学过的食物类单词，激活学生的背景知识，认知主题词food。

2.学生在所给情境中，看食物的图片，并运用单词完成“Havesome...”或“Havea(an)...”的句式填空。

[设计意图]

本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，感知核心句式的意思和结构。

Input

3.学生看A项的图片，观察图片，了解对话发生的背景信息，如时间、人物等。

4.学生基于图片和已有经验，在老师的启发下，运用核心语言支架，预测对话中妈妈说的话，初步感受新语言。

5.学生听音频，识别并获取noodles和egg单词的发音，在图片和音频中，建立音和义之间的联系，借助图片和动作理解词汇意思。

6.学生基于图片，猜测Xinxin会如何回应妈妈的用餐邀请。然后观看视频，验证自己对对话内容的猜测，并模仿语音语调进行分角色朗读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。

[设计意图]

本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过观察图片、听录音和看动画，逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，在语境中识记单词。

Practice

7.学生听歌谣，感知歌谣大致内容，并利用图片信息，识别、获取新单词的含义，模仿音频，朗读单词。

8.学生完成教材听录音、练一练的练习，在对话中，理解句子大意，识别关键单词信息。

9.学生通过餐厅场景，为伙伴推荐早餐，仿照范本，与伙伴编写新对话，表达自己对健康饮食的初步理解，也做出友好的饮食邀约。

参考语言：

—Havesome.../Havea(an)...

—Thankyou,Ilike.../butIdon’tlike...

—...aregoodforyou.

—OK.

10.学生完成情境选择练习题，巩固所学。

[设计意图]

本阶段学习活动引导学生学习、巩固、归纳、整理核心语言。通过听、看、做、玩、演、说、唱等方式，使学生习得[核心词汇]和核心句式。在看、听、连线的过程中，巩固核心语言知识，检测学生掌握核心知识的掌握情况。合理创设情景，帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。从学习理解过渡到应用实践，从角色表演到实际邀请他人用餐，使学生从课本走向生活，综合发展语用能力，提高思辨能力和小组合作能力。

Summary

11.学习小结。

[设计意图]

本阶段学习活动引导学生归纳和整理核心语言。

Self-assessment

12.学生自评课堂的自我表现。

Homework

必做：

(1)听录音，模仿录音的语音、语调。

(2)在小组中分角色表演对话。

选做：

(1)画出六种所学食物并列出相应单词，制作一个简单的早餐菜谱。

(2)借助你制作的早餐餐谱，邀请你的好朋友用餐，并做出评价或提出建议。

【教学后记】

Lesson2

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.通过学习对话，听懂、会说询问他人晚餐想吃什么的问句及其答语。

2.在歌曲、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说四个新词汇。

3.唱本课歌曲。

4.在调查活动中熟练运用“Whatdoyouwantfordinner?”“Iwant...”进行问答。

【教学内容】

[核心词汇]

cake、bread,、rice、noodle、soup、egg

[核心句型]

—Havesome...

—Havea(an)...

—Thankyou,Ilike.../Thankyou,butIdon’tlike...

【教学过程】

Lead-in 1.学生复习演唱上节课的歌谣，复习巩固已有的知识。

[设计意图]

本阶段学