小学英语新人教精通版三年级上册Unit 2 School things教案（2024秋）.pptx.doc

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Unit2Schoolthings

Lesson1

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.通过学习对话，听懂、会说介绍学习用品的句式，并恰当地回应。

2.在歌谣、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说四个新单词。

3.说唱本课歌谣。

3.在小组活动中熟练运用“Ihaveanew...”等句式介绍自己的学习用品，并在同伴介绍其学习用品时用“It’snice.”等句式礼貌回应。

【教学内容】

[核心词汇]

schoolbag、pencil、sharpener、pencilbox

[核心句型]

—Ihaveanew...

—It’snice.

【教学过程】

Warm-up

1.师生一起演唱歌谣Goodmorning!。

2.学生观察图片回答“Whatcanyousee?”，在回答问题的过程中自主发现单元话题Schoolthings。

3.学生了解单元目标及课时目标。

[设计意图]

本阶段学习活动帮助学生思考与话题相关的背景知识，激活已有的知识经验，自主发现单元话题；了解单元目标以及课时目标，明确单元学习内容以及本课时期望学生达到的目标。

Input

4.学生观察图片回答“Whoisshe?”，并熟悉新伙伴。

5.学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言。

6.学生观看对话动画，验证预测，理解对话大意。

7.学生基于语篇学习新单词schoolbag，理解new的含义。

8.学生思考得到新书包的心情，借助图片提示和自己的书包，表演并准确说出“Ihaveanewschoolbag.”。在这个过程中教师与学生交流“It’snice!Doyouloveyournewschoolbag?Takecareofyournewschoolbag.”。

9.学生观察课文图片细节，听录音，获取Xinxin对伙伴Lisa书包的评价“It’snice.”。

10.学生听录音跟读，模仿语音、语调。学生分角色表演对话，关注语音、语调以及表演细节等。

11.学生借助图片和教师提供的语言支架，结合已有的知识经验进行“Lookanddescribe”，为后续创编歌谣以及创编对话作铺垫。

12.通过观看视频，学生开展Watch,listenandfindout的活动，感知歌谣内容，发现除schoolbag之外的其他学习用品。

13.在歌谣创设的语境中，借助图片学习单词pencil，掌握发音以及拼读规则，借助图片和语言支架，输出“Ihaveanewpencil.”。在学生表达的过程中，教师引导学生培养爱护学习用品的良好习惯：“Doyouloveyournewpencil?Yourpencilisingoodcondition.Youcantakegoodcareofit.”。并让学生向全班学生进行展示。全班学生在教师引导下一起回答“It’snice.”。

14.学生观察图片，找出图片中小女孩不开心的原因，联系生活实际并提出解决办法。在教师的引导下学习单词sharpener，掌握发音以及拼读规则。借助图片和语言支架说出对话“Ihaveasharpener.Hereyouare.”“Thankyou!”。

15.教师向学生展示自己的sharpener并表达“Ihaveasharpener.Whataboutyou?”，引导学生说出“Metoo.”。

16.基于图片和问题“Wheretoputit?”，学生思考铅笔使用后该放在哪里，引出单词pencilbox，并在教师的引导下学习单词pencilbox，掌握其发音以及拼读规则。借助图片和语言支架，说出对话“Ihaveapencilbox.It’snice.”。在这个过程中通过学生展示自己的pencilbox，教师与学生进行对话渗透“It’sclean.Youcantakecareofit.”。

[设计意图]

本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的[核心词汇]和句式。教师通过播放录音和动画，帮助学生从大意到细节逐步理解对话内容。帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。在词汇教学中，教师借助歌谣帮学生整体感知语言，结合生活实际，在语境中理解和内化语言，使学生在学习语言的过程当中体会爱惜学习用品的重要性。

Practice

17.依据图片进行观察推理，完成活动Lookandsay。

18.进行Let’schant活动。初放歌谣，学生整体感知。每听到一个目标单词，教师就出示相应的学习用品。再次播放歌谣，呈现图片和内容，学生进行跟唱，熟悉歌谣的节奏并加