小学英语新人教精通版三年级上册Unit 3 Toys 教案（2024秋）.pptx.doc

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Unit3Toys

Lesson1

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1.通过学习对话，听懂、会说询问物品的句式“What’sthis?”，并用“It’s...”回应。

2.在歌谣、图片和核心句式创设的语境中，听懂、会说四个新单词。

3.说唱本课歌谣。

4.在询问物品的语境中熟练运用“What’sthis?”“Adoll?/Akite?”等核心句式进行询问、猜测，并做出肯定或否定回答。

【教学内容】

[核心词汇]

ball、doll、kite、jigsaw

[核心句型]

—What’sthis?

—It’sa/an...

【教学过程】

Warm-up

1.师生问好，学生根据已有知识，在老师的启发下，使用称呼用语和问候语进行问好。

2.教师播放本课歌谣，引出本单元主题“Toys”。

[设计意图]

本阶段学习活动帮助学生激活学生的背景知识，学生根据已有知识，在老师的启发下，说出更多的活动表达；播放歌谣让学生整体感知本课主题。

Input

3.看图，回答问题。教师提问“Whoarethey?”“Whataretheytalkingabout?”引导学生观察图片内容，学生基于图片和已有经验，在老师的启发下，预测对话内容，感知新语言。

4.学生观看对话动画，验证预测，理解对话大意。

5.创设过生日的语境，引导学生进入本课学习。学生借助图片和动作理解词汇意思，拓展和丰富句式。

(1)教师创设过生日的语境。如：教师可以找一位当月出生的学生，假设今天是其生日，教师介绍“Todayishis/herbirthday.Let’ssingHappyBirthdayforhim/her.”，学生可以自己唱生日歌，并在过程中把生日快乐与其英文表达建立联系。

(2)教师递给那个学生一个娃娃(或其他物品)“It’sagiftforyou.”引导学生们学习gift的正确发音，并在过程中把送礼物与其英文表达建立联系。

(3)教师说“TodayisYaoyao’sbirthday.”教师呈现课文细节图片，让学生仔细观察图片获取Yaoyao手中的娃娃，教师指着图中的娃娃向学生提问“What’sthis?”引导学生了解本课功能句在生活中使用的语境，体会语言的意义。

(4)教师可以出示doll的实物或图片说“It’sadoll.”帮助学生建立介绍自己玩具的正确表达。教师将实物或图片送给学生，示意学生应该表示感谢，学生可能会说出“Thankyou.”等。

6.学生阅读文章，听录音，理解对话细节。

7.学生在老师的引导下，梳理[核心句型]“What’sthis?It’sadoll.”并进行口语训练。

8.学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。

[设计意图]

本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过听录音和看动画，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。

Practice

9.Lineup连词组句

[设计意图]

本活动有助于学生熟悉句子“It’sagiftforyou.”充分练习[核心句型]“What’sthis?It’sadoll.”并突破缩写的难点。

10.Look,sayandchant.说唱歌谣。

(1)初次播放歌谣，让学生整体感知语言。

(2)再次播放歌谣，歌谣每提到一个玩具，教师便出示相应的单词卡片或实物。随后，教师引导学生反复跟读单词，熟悉单词的发音。

(3)逐一播放单词录音，让学生跟读。可以分别采取全班跟读、小组跟读和学生单独跟读等几种方式。

(4)Let’sact.

同桌两人分别扮演Mimi和Lucky，拿出自己的玩具，一问一答“What’sthis?It’sa...”。

(5)再次播放歌谣，让学生把歌谣中提到的单词的卡片或实物，按照歌谣中呈现的顺序摆放在桌面上。

(6)让学生尝试在摆放好的单词卡片或实物的提示下，随着律动，唱出歌谣。

(7)学生随着律动唱出歌谣，同时展示相应的单词卡片或实物。

(8)教师提问“Whattoysdoyouhave?”，学生拿出自己的玩具图片或实物，创编新的歌谣。

[设计意图]

在歌谣、图片和功能句创造的语境中，学习四个新词汇；并在能说唱课本上的歌谣的基础上，尝试创编新歌谣。

11.Chooseandsay.

12.Lookandcircle.

[设计意图]

看图选词，看图圈出正确的单词，学生借助图片理解词词义和拼法，巩固四个新词汇。

13.Look,listenandmatch.