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古诗研究报告三年级

1.引言

古诗是中华文化的瑰宝之一，也是中学语文教育的重要内容之一。通过学习古

诗，可以培养学生的审美情趣，提高他们的语言表达能力和文学素养。本篇报告旨

在对三年级学生对古诗的学习情况进行研究和分析，总结他们在古诗学习中的困难

和需求，并提出相应的改进措施。

2.调查和分析

为了了解三年级学生对古诗的学习情况，我们进行了一次问卷调查。在调查中，

我们给学生们提供了若干古诗，并要求他们回答相应的问题，包括对古诗的理解程

度、朗诵能力以及对古诗学习的兴趣等。共有100名学生参与了调查。

2.1理解程度

在对古诗的理解程度方面，调查结果显示，大部分学生对古诗的意义和主题有

一定的理解。其中，68%的学生表示能够理解古诗的基本含义，但有一些生僻词汇

和典故引用的理解仍然存在困难。

2.2朗诵能力

在朗诵能力方面，调查结果显示，有近40%的学生表示能够熟练地朗诵古诗。

然而，仍有相当一部分学生在朗诵时存在语调不准确、停顿不自然等问题。

2.3学习兴趣

在对古诗学习的兴趣方面，调查结果显示，有近60%的学生表示对古诗有浓厚

的兴趣。其中，一些学生认为古诗给人以美的享受，有助于培养情感和情操。

3.学习困难和需求

根据调查结果，我们总结了学生在古诗学习中的主要困难和需求，并提出相应

的解决方案。

3.1困难

学生在古诗学习中的主要困难包括：

•生僻词汇的理解困难：古诗中常常包含一些生僻词汇，学生对其理解

困难，影响对整首古诗的理解；

•典故引用的理解困难：古诗中常常引用历史典故，学生对其理解和联

系困难；

•朗诵技巧的不足：学生在朗诵时存在语调不准确、停顿不自然等问题。

3.2需求

学生在古诗学习中的主要需求包括：

•对生僻词汇的解释和讲解：学生希望老师能够对古诗中的生僻词汇进

行解释和讲解，帮助他们更好地理解古诗；

•对典故的解释和讲解：学生希望老师能够对古诗中引用的典故进行解

释和讲解，帮助他们更好地理解古诗；

•朗诵技巧的培养：学生希望老师能够帮助他们培养朗诵技巧，提高他

们的朗诵能力。

4.解决措施

根据学生的困难和需求，我们提出以下解决措施：

4.1教学内容调整

针对学生对生僻词汇的理解困难，我们建议在教学中增加对生僻词汇的讲解。

在讲解时，可以通过解释词义、举例用法，以及与日常生活的联系等方式，使学生

更好地理解并掌握这些生僻词汇。

针对学生对典故引用的理解困难，我们建议在教学中增加对典故的讲解。可以

通过讲解典故的来源、意义以及与古诗的联系等方式，帮助学生更好地理解典故的

含义和作用。

4.2教学方法改进

针对学生在朗诵时的问题，我们建议在教学中增加朗诵训练环节。可以通过教

学材料中的经典古诗进行朗诵训练，帮助学生熟悉古诗的韵律和语调，并通过模仿

和演绎等方式，提高学生的朗诵能力。

4.3教学资源丰富

为了满足学生对古诗学习的需求，我们建议在教学中充分利用现有的教学资源，

如音频、视频等。可以在课堂上播放古诗的朗诵录音或相关视频，让学生能够听到

优秀的古诗朗诵，增强学生的学习兴趣。

5.结论

通过对三年级学生对古诗的学习情况进行研究和分析，我们发现学生在古诗的

理解程度、朗诵能力和学习兴趣方面存在一定的困难和需求。为了解决这些问题，

我们提出了相应的解决措施，包括调整教学内容、改进教学方法和丰富教学资源。

相信通过这些改进措施，能够帮助学生更好地学习和欣赏古诗，提高他们的语言表

达能力和文学素养。古诗研究报告到此结束。