一年级下册音乐教学设计第三课《 做做 敲敲》湘艺版.docx

一年级下册音乐教学设计第三课《做做敲敲》湘艺版

一.教材分析

《做做敲敲》是湘艺版一年级下册音乐教学设计第三课的内容。本节课主要让学生通过简单的打击乐器，体验音乐带来的快乐。教材中包含了两个部分，第一部分是歌曲《做做敲敲》，第二部分是打击乐合奏《快乐的小鸟》。歌曲轻松欢快，旋律简单易学，适合一年级的学生学习。

二.学情分析

一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。但学生们的音乐基础知识和乐器操作能力有限，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和乐器操作的指导。

三.教学目标

能够用轻快的声音演唱歌曲《做做敲敲》。

能够参与打击乐合奏《快乐的小鸟》，体验音乐带来的快乐。

学习简单的打击乐器演奏技巧，培养学生的音乐审美能力和合作意识。

四.教学重难点

教学重点：能够演唱歌曲《做做敲敲》，参与打击乐合奏《快乐的小鸟》。

教学难点：打击乐器的正确使用和演奏技巧的掌握。

五.教学方法

示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生跟随学习。

练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱和打击乐器演奏技巧。

合作法：学生分组进行打击乐合奏，培养合作意识。

六.教学准备

乐器准备：小鼓、铃鼓、木鱼等打击乐器。

教学课件：歌曲《做做敲敲》音频、打击乐合奏《快乐的小鸟》音频。

教学场地：宽敞的教室，以便学生进行打击乐合奏。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放歌曲《做做敲敲》音频，引导学生跟随音乐节奏做动作。让学生感受音乐的快乐氛围，激发他们对本节课的兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示打击乐器，如小鼓、铃鼓、木鱼等，并向学生介绍这些乐器的名称和用途。然后，教师示范如何正确使用这些乐器，让学生初步了解打击乐器的演奏方法。

操练（10分钟）

教师引导学生分组进行打击乐器练习，让学生在实际操作中掌握演奏技巧。每组选择一种乐器，按照教师给出的节奏进行演奏。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师选取几组学生进行打击乐合奏，其他学生观看。合奏过程中，教师注意观察学生的演奏情况，并对演奏优秀的学生给予表扬。然后，教师带领全体学生一起进行打击乐合奏，巩固所学内容。

拓展（10分钟）

教师引导学生发挥创造力，自己编排打击乐合奏曲目。学生可以自由组合乐器，尝试不同的演奏节奏和音色。教师巡回指导，给予建议和帮助。

小结（5分钟）

教师总结本节课学生们的表现，强调打击乐器演奏的技巧和合作意识。鼓励学生们在课后继续练习，发挥音乐带来的快乐。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后，与家长一起进行打击乐合奏，分享所学成果。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书打击乐器演奏技巧和合奏曲目，方便学生复习和巩固。

以上教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节。

在完成《做做敲敲》这首歌曲的教学后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择与安排

在本节课中，我选择了《做做敲敲》这首歌曲作为主要教学内容，这是一首适合一年级学生的简单歌曲，旋律明快，节奏简单。在安排教学内容时，我遵循了由易到难的原则，先让学生熟悉歌曲，然后再学习打击乐器的演奏。这样的安排使得学生们能够逐步掌握所学内容，提高了他们的学习兴趣。

教学方法的应用

在教学过程中，我运用了示范法、练习法和合作法等多种教学方法。这些方法的应用使得学生们能够在实践中学习，提高了他们的学习效果。同时，通过分组合作的方式，学生们也能够体验到音乐带来的快乐，培养了他们的合作意识。

教学效果的评价

在课堂教学结束后，我对学生的学习效果进行了评价。评价结果显示，学生们在歌曲演唱和打击乐器演奏方面都取得了较好的成绩。这表明，我所采用的教学方法是有效的，教学内容也是适合学生的。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在打击乐器演奏时，节奏感不强，容易乱。

解决办法：针对这个问题，我采取了分组练习的方式，让学生在小组内相互监督、相互学习。同时，我还加强了课堂教学的示范和指导，让学生在实践中掌握正确的节奏。

问题二：学生在合唱时，声音不够整齐，音准有问题。

解决办法：为了解决这个问题，我在合唱教学中注重了声音的训练，让学生在合唱时能够保持整齐的声音。此外，我还针对音准问题，对学生进行了简单的音乐理论知识教学，提高了他们的音准能力。

问题三：课堂氛围过于活跃，导致学生注意力不集中。

解决办法：为了维护课堂纪律，我采取了分组比赛的方式，让学生在比赛中集中注意力。同时，我还加强了课堂教学的互动，让学生在积极参与中保持注意力集中。

三、改进措施

针对学生在打击乐器演奏时节奏感不强的问题，我在今后的教学中将继续加强分