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《搭石》第一课时的教学设计一等奖

《《搭石》第一课时的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一

等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《搭石》第一课时的教学设计一等奖

【教学目标】

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、

懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私

奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感

受的习惯。

【教学重难点】

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

〖教学目标

1、认识生字，理解俗语、人影绰绰、理所当然、间隔”的意思。

2、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。

〖教学过程

一、揭题

1、师配乐朗诵：

甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄

酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全。

2、自读小诗，猜一猜作者是一个怎样的人?

3、简介作者，揭示课题。

4、看课题质疑：

什么是搭石?为什么要搭石?怎样搭?

二、整体感知全文

1、选择自己喜欢的方式读读课文，遇到难读的地方多读几遍，遇

到不懂的词语作上记号，联系上下文或解决。

2、学生接读课文。

3、默读课文，想想作者的家乡留给你怎样的印象，用一句话概括

地形容一下。

三、个性朗读

1、再读课文，哪些句段带给你这样的印象?把它划出来反复地读

一读，读出你的`喜爱。

2、反馈交流：

⑴每当上工、下工……画一般的美感：

随机理解：人影绰绰。

照样子说几个描写景色的词语。

俗语：

①找出文中的一句俗语。

②说说这句俗语的意思。

③你还知道哪些俗语?

④师小结：

这些由大多数劳动人民创造反映他们生活经验和愿望的定型的语

句，就叫俗语，也叫俗话。

⑵搭石，构成了家乡的一道风景……直到满意了才肯离去：

随机理解：谴责。

⑶一排排搭石……美好的情感。

⑷我的家乡有一条小溪……这就是搭石：

随机理解：汛期、绾裤。

①出示句子：进入秋天……这就是搭石。

②反复读，直到你的脑海出现搭石为止。

③指名读，从朗读中听出搭石的特点了吗?

④齐读。

随机解决课始问题。

四、小结

同学们，在我们眼里这是一块块普普通通的石头，可刘章爷爷认

为这一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着──乡亲们美好的情感。

下节课细细品味。

五、作业

抄写你认为难写的生字。

2、《搭石》第一课时的教学设计一等奖

学习目标：

1、认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等

13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、

清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。

2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的

情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事

物中发现美。

教学重、难点：

品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情

感。

课前准备：

1、生字新词卡片。

2、有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。

(有条件的可制成多媒体课件)

教学过程

一、激趣引入，质疑定标

（一）激趣导入

(出示几幅有关桥的图片，或课件展示桥的图景。)

同学们，你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天，我们一起

来学习一篇新的课文《搭石》，作者没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去

描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，(出示课文

插图)，这些石头有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗?

（二）质疑定标

“搭石”这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题目，

你一定想弄明白一些