《四则混合运算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版.docxVIP

《四则混合运算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

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设计意图

本节课《四则混合运算》的说课稿旨在帮助四年级学生掌握四则运算的顺序和法则，通过实际例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维。课程内容紧密围绕西师大版四年级下册数学教材，结合学生已有知识基础，逐步引导学生理解和运用四则混合运算，为今后的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生数学运算能力，培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决四则混合运算问题，提高学生分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的四则运算。此外，他们已经学习了一些基本的运算顺序，例如先乘除后加减的原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们在数学运算方面具有一定的逻辑推理能力，但个别学生的计算速度和准确性可能有所不同。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在四则混合运算中可能会遇到以下困难和挑战：运算顺序混淆、运算符号混淆、大数计算时准确性不高、解决实际问题时难以将问题转化为数学表达式等。此外，对于运算步骤较多的题目，学生可能会感到繁琐和困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解四则混合运算的规则，并通过提问引导学生积极参与。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“运算接力赛”和“数学小老师”，增强学生对四则混合运算的兴趣和实际操作能力。

3.利用多媒体课件展示运算过程，通过动画和图形帮助学生直观理解运算顺序，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在之前的数学课上学习了加法、减法、乘法和除法，那么你们知道这些运算符号混合在一起时，我们应该如何正确计算呢？”

2.展示一些涉及四则混合运算的实际生活场景图片，如购物小票、食谱配料等，让学生初步感受四则混合运算在生活中的应用。

3.简短介绍四则混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则混合运算的基本概念、运算顺序和法则。

过程：

1.讲解四则混合运算的定义，包括其主要运算符号和运算顺序。

2.详细介绍四则混合运算的组成部分或功能，使用板书或课件展示运算顺序和法则。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解四则混合运算的实际应用或作用。

三、四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则混合运算的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的四则混合运算案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四则混合运算的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四则混合运算解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论四则混合运算在生活中的实际应用，并提出解决实际问题的创新性方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与四则混合运算相关的实际问题进行深入讨论。

2.小组内讨论该问题的解决方法，包括运算顺序、法则和实际操作。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则混合运算的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、运算步骤和结果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则混合运算的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括四则混合运算的基本概念、运算顺序、法则和案例分析。

2.强调四则混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四则混合运算。

3.布置课后作业：让学生完成一些四则混合运算的练习题，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.四则运算的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-乘法：将一个数重复相加的简便运算。

-除法：将一个数分成若干个等份的运算。

2.运算顺序和法则

-先乘除，后加减：在没有括号的算式中，先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。

-括号内的运