《大堰河—我的保姆》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《大堰河—我的保姆》说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《大堰河—我的保姆》，使学生理解诗歌的情感内涵，感受艾青的诗歌艺术魅力，培养高中生的审美情趣和文学鉴赏能力。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，注重文本细读，引导学生掌握诗歌的鉴赏方法，提升学生的文学素养和审美鉴赏力。同时，通过分析诗歌中的情感表达，培养学生的同理心和人文关怀。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入分析《大堰河—我的保姆》，学生将提高对诗歌语言的理解和运用能力，培养批判性思维和创新思维，感受诗歌的审美价值，同时加深对中华民族优秀传统文化的认识，传承红色文化精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：诗歌的情感内涵与艺术特色的理解，以及作者创作背景的了解。

难点：如何引导学生深入挖掘诗歌的象征意义和情感层次，以及如何让学生把握诗歌的抒情技巧。

解决办法与突破策略：

1.情感内涵的理解：通过组织课堂讨论，引导学生分享对诗歌的个人感受，结合艾青的生平经历，让学生在情感上与诗歌产生共鸣。

2.艺术特色的把握：采用比较阅读法，选取艾青其他诗歌进行比较，分析其独特的抒情方式和语言风格。

3.象征意义的挖掘：通过引导学生关注