小学修改病句专题方法与练习题及答案1.doc

修改病句的方法和技巧

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：

〔一〕、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上发觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

〔二〕、提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语及中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

〔三〕、有的放矢法：

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否认词，可能会出现否认不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。〞“在教师的帮助下，使他提高了学习成绩。〞

〔四〕、逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不符合情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病。

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。〔没有主语，去掉“使〞。〕

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。〔缺少宾语，在句末加上“的问题〞。〕

2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。〔主谓搭配不当，把“眼睛〞改为“目光〞。〕

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

〔把“揭露〞改为“表现。〞〕

如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。〔“深思熟虑〞是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微〞是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。〕

如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。〔这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。〞〕

3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。〔“烧毁并洗劫〞这样表达不合事理，应对调。〕

又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。〔语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上〞和“陆地上〞对调一下。〕

4．重复啰嗦。

如：李大爷老了，头上的头发全白了。〔头发不在头上在哪里呢？可见“头上的〞三个字是不必要的，否那么啰嗦。〕

又如：老马和老李一起屡次反复地进展水稻高产试验。〔“屡次〞和“反复〞是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。〕

5．前后表达不一致或矛盾。

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。〔前半句讲“胜败〞，后半句只讲“胜〞，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键〞，或改为“是队员们能否齐心协力〞。〕

又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。〔“断定〞和“大概〞矛盾，去掉“大概〞或去掉“大家断定〞。〕

6．概念含混。

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着?西游记?、?水浒?、?新华字典?等几十本文学书。〔?新华字典?不属于文学书，应去掉。〕

7．滥用副词，介词以及否认词的混乱使用。

如：这将保证了粮食的大面积丰收。〔“将〞和“了〞的时态不同，去掉副词“将〞。〕

再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。〔“忌〞就是“不能〞，后三句中的“不〞应去掉，否那么意思完全相反。〕

又如：为了防止今后不发生类似事故，我们应尽快健全平安制度。〔这句话中的“防止〞“不发生〞就是“发生〞，意思完全相反，应去掉副词“不〞。〕

又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。〔介词“对于〞是多余的，应删去。〕

8．有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。〔这句话有两种理解：〔1〕这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。〔2〕这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第〔2〕种理解，应该在“开设〞前加上“分别〞。〕

三、修改符号。对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用以