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8-1《荷花淀》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修

中册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提高学生的文学鉴赏能力，让学生能够理解、分析和欣赏文学作

品，培养学生的审美情趣。

2.思维品质核心素养：通过分析《荷花淀》中的情节、人物和主题，培养学生的批判性

思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承核心素养：使学生了解《荷花淀》作品背景和文化内涵，增强学生对中国传

统文化的认识和理解，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.语言技能核心素养：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的口语表达能力和书面

表达能力，提升学生的语言运用能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-分析《荷花淀》中的人物形象和性格特点。

-理解《荷花淀》所表现的主题和思想内涵。

-欣赏《荷花淀》中的文学表达技巧和语言美。

2.难点：

-深入理解《荷花淀》中复杂的人物关系和情感纠葛。

-把握《荷花淀》所蕴含的深刻历史背景和文化意义。

-运用批判性思维分析《荷花淀》中的象征手法和社会意义。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，引导学生深入分析人物形象，培养学生批判性思维。

-利用多媒体资料和历史文化背景知识，帮助学生理解作品背后的深层含义。

-邀请作者或相关领域专家进行讲座，增加学生对作品创作意图的理解。

-组织写作实践活动，让学生模仿并创作类似风格的短文，提高学生的文学鉴赏和创作

能力。

-提供阅读指导，引导学生关注作品中的象征手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏水

平。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-每位学生的笔记本电脑或平板设备。

-教室内的白板和书写用具。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统。

-网络连接和投影设备。

3.信息化资源：

-《荷花淀》的电子版文本。

-与《荷花淀》相关的视频讲座或纪录片。

-文学鉴赏和分析的在线教学工具。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-写作练习和文学创作。

-角色扮演和情景模拟。

-专家讲座和访谈。

-互动式问答和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷花淀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《荷花淀》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《荷花淀》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的环境和情感。

简短介绍《荷花淀》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《荷花淀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荷花淀》的基本情节、人物和文学特点。

过程：

讲解《荷花淀》的故事背景和主要情节。

详细介绍作品中的关键人物和他们的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《荷花淀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《荷花淀》的特性和重要性。

过程：

深入分析《荷花淀》中的一个或多个情节，探讨其对主题和人物塑造的作用。

引导学生思考《荷花淀》在当时的时代背景下所传递的社会信息和价值观。

小组讨论：让学生分组讨论《荷花淀》中的象征意义和文学表达技巧，并提出自己的解

读和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《荷花淀》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学特点、历史背景和社会意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荷花淀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的文学特点、历史背景及社会意义。